问题解决教学在高中数学教学中的应用研究

臧玉权

摘要：本文基于我国高中数学教学中问题解决教学方式应用的现状，提出目前进行问题解决教学在高中数学教学中所面临的问题，并就这些问题进行研究，从老师和学生方面，分别提出相应的改进措施，这些措施也涉及到了目前的教育体制，进而获得一种全新的问题解决教学方式的应用方案探析，将这些方案进行实践，获得了预期的效果。

关键词：问题解决教学;高中数学教学;方法研究

1、前言

学校在进行创收、发展时，都离不开优秀学生的支持，好的学习模式可以说是一个学校持续培育优秀学生的支持。问题解决教学模式类似于我们所说的针对性训练，他是指收集学生在一定学习阶段所遇到的高中数学问题，然后根据这些问题对学生进行专题性教导，最后达到解决学生这一模块的知识盲点的目的。当然这种教学模式需要的时间长，对老师的专业性要求也很强。

2、问题解决教学在高中数学教学中的应用现状

问题解决式教学模式一般出现在学校的学习中，因为只有在专门的学校学习中，学生才会有这种教学条件来进行这种教学模式，它也只在学生的课后时间或者期末复习才出现，我们目前的学校课时时间安排只是根据课本内容来进行安排，这样就很难在课堂上解决学生们的知识盲点，进而衍生出问题解决教学这一教学方法，学生根据自己从考试或者复习中找出的知识盲点，在课余时间去找老师进行解决。通过这样板块化的课外学习，我们才能弥补我们的知识盲点，才能掌握数学每一个点的理论知识，这种数学培训方式也被应用于教育机构的短期培训教学中使用。该教学模式在进行使用的过程当中，它并不能够真正的满足，目前我们这个国家社会发展的具体的情况，所以说它就会导致很多的学生在进行学习的时候，不能够真正的融入到该教学模式当中，这样的话就会严重的影响高中数学教学的质量，因此也能够更好的提升高中数学教学质量的话，我们就必须解决目前所存在的主要的情况，通过这些模式。通过这些模式的改变，也能够更好的让我们的教师在进行教学过程当中，能够有一个更加清晰的思路，这对于学生的学习质量的提升来说，就有一个十分重要的幫助作用，并且通过这种模式的改变也能够更好的解决目前我们在高中数学教学过程当中的应用现状，因为随着我们目前科学技术不断的改变，随着这种技术不断的发展，但是我们的教师在使用的过程当中，并不能够跟真正的应用到这种模式，因此我们就必须解决这种模式，在使用过程当中存在的主要的问题，通过这种模式的改变才能更好的帮助我们国家日后高中数学能够有一个更加全面的提升。随着网络信息化时代的兴起，许多新型的教学方式产生了，而我们在教育高中学生数学能力时，为了教授给他扎实的理论知识，我们必须要让他们顺应时代发展的潮流，认识目前教学体制发展的历史，以及由此所产生的一系列变化，然后引导他们将目前高端的学习方式融到他们的学习中去，这样他们不仅站到了学术的前沿，还能充分体会到高端科技带给他们的好处。总而言之，抛弃以往那些旧的教学模式，使用新的信息化模式去教育高校学生，不但可以把传统教育在实体教学用具上的投资资金完全控制在合理的范围之内，减少了许许多多不必要的花费，还可以为后期的高端技术的引进提供方便可行的方案，更好地安排人力、物力，减少财政资金不必要的花费，而且更好地扩大化高校教育资产的投资效益。因此，只有全面、细致、规范的去规划好问题解决教学模式在高中数学教学和实训上的应用，才能加强高校对教学进度的控制，使教育事业单位的固定资产在一开始就走上规范、合理的路线。也为业内稂莠不齐的教育改革方案提供新思路。

3、问题解决教学在高中数学教学中的应用研究

目前出现在高中数学教学里的问题层出不起，更别说问题解决教学的应用，我们需要对这些问题进行探讨，并提出了大体的应对措施，以期能够最大程度的解决问题解决教学在高中数学教学中应用的问题，最大程度的从管理层次下提高教育体制的发展。随着时代的发展，我们所面临的教学任务规模逐渐巨大化以及复杂化，实现一个庞大而复杂的项目，所需要的教育知识体系也必将是庞大的，而且因为高中数学教学的分项过于繁多，每一类的知识学习分类也是很难理清的，如果按照以往传统的学习方案，学生的工作量不但庞大，而且还很难接受。因此我们需要新的教学方案在高中数学教学里面进行应用。

3.1、进行推进式问题解决教学模式探析

为了初步探索高中数学教学中问题解决教学新方法，我们首先利用课余时间开展一个老师答疑课，作为问题解决教学模式探索的实验基地，只有通过试点的初步总结，我们才有把握能够进行大方面的课程推广。但是，大多数高中数学教学方式也有“混杂不清”的问题，在上层教育机构实施了改革之后，由于老师们对新教学方式的适应意识相对较浅，适应方式非常缺乏系统性和创新性，没有特定的人员教授，也没有专业的监督机构，导致了大量的教职工思想处于负债或者无序管理的情况。通过将教学模式的改进，这样的话才能够更好的将高中数学教学当中的知识能够真正的灌输到学生的脑子当中。因此要想能够更好的提升高中数学教学质量的话，我们就必须通过进行推进是问题，解决教学模式探析来更好的帮助，我们目前在高中数学教育过程当中出现的主要的问题。

3.2、从新型模块学习层面上，构建了相对独立的教学方案

将现有的学习课程与高中数学教学中问题解决教学模式结合起来说难也不难，但是说简单也是绝对不简单的，它的受众群体主要是一些年轻的学生或者老师，而且老师的接受能力可能还比学生差很多，因此在问题解决教学时，我们除了要交给学生的基础学习知识，我们还要提前对老师进行课外问题解决的培训，对于那些年老的、难以接受新鲜事物的老师来说，学习新的教学模式有些困难，因此我们可以暂时不让问题解决教学模式掺入它的课程，但是我们还是得培训年轻老师对该课程的高端模块化学习方式掌握。自上而下的学习方式，才能真正的保证新型教学方式能够被教授给学生。当然，最后的学习方式，是为该学习模式的使用，设立出一个专门的课程，以及为他做出相对独立的实验教材，把该方式的数学学习也当成一门选修课，开始可能会很艰难，但是时间长了，我们就会发现，该高端的学习方式能为我们的学习和工作提供极大的方便，不可能忽略他的作用。通过这种模式更加全面的改善，也能够让我们在进行高中数学教学过程当中能够更加符合学生的特点，这对于他们进行高中数学学习质量的提升能够更好的帮助到，并且能够培养学生独立自主学习的意识，这对于他们日后的数学学习也能够改善他们的学习方法。因此通过这种方式的提出，能够更好的让我们的学生在日后的学习过程当中适应这种模式的建设，也能够促进高中数学教学的质量。

4、结语：

综合以上将新教学模式应用到高中数学教学过程中的应用研究，我们可以得知，问题解决教学模式的应用对高中数学的教学具有很高的实用性，只要在数学教学中加入适当的课程就能够达到很好的教学效果，而且还能够提高学生们的学习兴趣，鼓励学生们自己学会思考，自己去解答数学问题和进行数学学习。

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