中学生的良好学习习惯的养成分析

李光莲 康泽娟 高新波

摘要：中学生具有可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变，如果坚持反复不断地培养他们良好的学习习惯，对他们今后的学习生涯中具有不可估量的作用。因此，作为教师，我们应逐步培养中学生形成良好的学习习惯。

关键词：中学生;学习习惯;养成

现在的部分中学生上课时存在上课不听讲，注意力不集中，上课睡觉、甚至出现打架斗殴等种种恶习，这种不良风气是职业当今学校学生在生活学习中普遍存在着一个问题。这一现状严重的影响了他们的学习生活。如何改掉学校学生的诸多不良行为，提高他们的学习兴趣是学校教师必须认真思考的一个问题。对这些学生而言，笔者认为良好的学习习惯的养成可以先从基本的做起，使他们的学习生活充实，学业有成。本文就中学生良好学习习惯的养成展开分析。

一、培养中学生的积极心态

态度决定一切，世界上的事怕的就是认真二字，有了认真的态度，就会主动攻克难关，顺利前进，这就要求教师对学生充满信心，鼓励他们回答问题。不要紧盯着其缺点，对于他们的优点给予充分的肯定，教师不断的表扬和激励，学生会逐渐体验到教师的良苦用心，必定会让学生的自信心越来越足，进步也会越来越大。激励性评价让学生插上了快乐的翅膀，成为学生美好的学习体验，教师也应重视与学生进行心理对话，细心观察学生的言行、思想情绪，加强心理疏导。如有浮躁心理的学生往往过于自信，对他们采取加压法，提出更高的目标，高标准的要求，给他们创设尝试挫折的机会，指出不足之处，给他们的自信降温。教师还要悉心观察学生的课余生活，善于发现学生在其他方面的长处，不失时机地予以表扬和鼓励，让他们品尝到胜利的滋味，获得自信心。强化自信的方法很多，抓住契机进行正面引导尤为重要，有时取得的效果也是立竿见影的。

二、培养中学生自学预习的习惯

作为教师而言，我们应认识到中学的课程还停留在教师引导学习的阶段，但我们可以通过鼓励学生提前预习来帮助学生养成自觉预习的习惯。教师是课堂教学的主导者，是学习过程的引路人，但作为学习的主体学生来说，很多知识需要我们学生靠自己去理解和领悟。因此，学生应养成提前预习的良好习惯，通过预习，能够让学生对还没有经过教师讲解的内容形成一个初步的概念，进而在经过教师讲解之后能够更为深刻的理解和记忆。在实际教学中，我们的教师可以在每堂课前对学生的预习情况进行检查，提问学生们在预习中存在的问题，在每堂课结束后适当的布置下次预习的内容，一直坚持这种教学模式，让学生就会主动的去预习将要学习的内容。鼓励学生提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。

三、培养中学生专心上课的习惯

课堂是我们开展中学课程教學的主要阵地，一方面我们要让学生充分认识到课堂的重要性，另一方面要通过精彩的课程教学内容、清晰的逻辑、发散性的思维等来吸引学生的注意力。逐步使学生们在课堂教学中集中精神、积极主动参与到课堂教学过程中，最终养成专心上课的良好习惯。

四、培养中学生积极思考的习惯

通过我们教师的教学和引导，让每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。比如，在面对一道题目的时候，我们观察、思考之后才能知道该从什么角度和思路去求解。在学生思考的同时，学生的能力才能够获得提高，才能掌握更多的理论知识。

五、培养善于提问的习惯

无论是在课堂上、自习还是课后，教师都要积极的鼓励学生提问，乐于帮助和引导学生解决问题。也只有通过问题，学生才能提高，才能获取更多的知识。同时，我们还要鼓励学生不仅仅要向教师提问，还可以将问题与同学们讨论，向家长去提问去学习。让中学生们不要不懂装懂，让他们明白不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。另外，对于能够提问的学生要进行鼓励和表扬，即使学生问的问题过于简单也不能有嘲讽现象，要耐心细致的解答，逐步培养学生善于提问、乐于提问的好习惯。

六、培养中学生探讨学习的习惯

教师可以结合学习实际，建立相应的学习小组，鼓励学生在课后讨论一些学习上的困惑和难题，如果学习小组能够解决的话则由他们解决，如果不能解决则由教师来进行解答。通过课题小组，使得学生们之间能够相互学习展开讨论，还能够促进学生之间的思想交流，达到学生之间的互帮互助。同时，教师和学生之间也应该进行一定的探讨学习，比如由教师提出相应的问题，并引导学生们探讨的思路，然后通过学生之间的探讨学习和最终总结，有助于学生们记忆更加深刻和理解记忆。

七、培养中学生独立完成作业的习惯

作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基木，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。我们布置作业就是要通过学生的作业情况来检验教学效果，来获取学生对相应知识的掌握程度，如果学生不能够独立完成，而是抄袭则难以有效检验我们的教学效果。因此，我们应该让学生明白，布置作业的目的是让他们巩固知识，是让他们独立思考的过程，而不是应付差事。要让学生对待作业形成正确的态度，在布置作业的时候量要合适，难易程度符合实际，并注重作业的批改和总结，让学生真正通过独立的作业来获得提高。

八、总结

当然，中学生良好的学习习惯的培养是一个长期的过程，需要经历一个由量变到质变的过程，需要持之以恒，师要发挥指导和监督作用，要把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学。一旦中学生们养成了良好的学习习惯，我相信他们会更有兴趣去学而且会学得更轻松，也会起到事半功倍的效果。

参考文献

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