基于小学高年级数学课堂学生核心素养培养的研究

丁峰

数学核心素养，是指把所学的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西，即能从数学的角度看待问题、分析问题，培养清晰准确地表达意识与能力。随着我国素质教育的不断发展，提高小学生的数学核心素养，已经成为教育教学的重要组成部分。如何在实际教育教学中，完成这一重要任务，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题 。本文就以小学高年级数学课堂学生的核心素养培养为重点，来展开研究与讨论。

小学高年级;数学课堂;核心素养;培养

为了促进学生的全面健康发展，培养21世纪多方位各领域的人才，早在2014年教育部已出台相关文件，明确提出“核心素养”的概念，号召广大教育工作者在教育教学过程中，以生为本，突出学生的主体地位，注重培养学生们分析问题、探究求索的意识和能力，从而促进学生们的核心素养形成与发展。作为一线的教育工作者，我们应深刻认识核心素养的重要性才能在教学实践中明确方向，勇于改革，大胆创新，培养出具有核心素养的学生。下面结合我在人教版小學五年级数学《多边形的面积》单元教学中的实践，就如何在教育教学中培养小学高年级学生的数学核心素养，说说几点自己的想法。

一、注重启发式教学，培养学生的创新探究意识与能力。

作为高年级的小学生，目前正值十一二岁的花样年华、青春勃发，生理和心理都正在发生变化，开始有自己的思想和意识，能够控制自己的情绪，用更成熟地眼光去看待周围的人和事。针对这一现象，我们在小学高年级数学课堂的教育教学中，应结合课堂教育教学情境和具体知识内容，注重启发式、开放式的教学，给予学生更多的思考和想象的空间，从而培养学生的创新意识和创新能力。比如在人教版小学五年级数学上册《多边形的面积》这一单元中，本单元主要内容是平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积。在本单元的课堂教学中，教师应以启发式教学为主，鼓励学生讨论交流，寻找多种解决图形面积的方法，教师引导学生将研究的图形转化为已知的、会计算面积的图形，来发展学生的思维意识和创新能力。

二、加强小组合作，培养学生的动手操作实践能力。

在小学高年级数学的教学过程中，孩子们的数学核心素养的培养，离不开小组合作、动手实践能力的训练。通过小组合作，突出学生们是学习的主体，是主人翁;强调学生的亲身经历与体会，让学生在小组合作中通过观察、讨论、分工、协作、动手操作等方式，提升自身的综合能力。在多边形面积计算公式的推导过程中，需要建立在学生数、剪、拼、摆、折、量、算的实践操作活动基础上，所以实践操作是《多边形的面积》单元的教学重要环节。在本单元的课堂教学过程中，通过教师引导，让学生们在独立思考、自主操作、小组合作交流的基础上经历推导出图形面积公式的全过程，从而培养学生的动手实践能力、发展学生的空间想象力及思维能力。

三、加强估算训练，培养学生的估算意识和估算策略。

数学课程标准指出，“估算在日常生活和数学学习中有着什么广泛的作用，培养和发展学生的估算意识，提高学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有的重要的价值。”估算是一种思维方法，有利于培养学生的逻辑思维能力。教师要重视和加强估算教学，培养学生良好的估算意识和估算技能，才能促进学生数学核心素养的发展。

在生活实际中，经常会接触到各种各样的不规则图形，这些大多无法分割成学过的图形。为此，在教育教学过程中为了更好地解决这一问题，可以借助方格纸估计不规则图形面积的内容，培养学生们的估算意识和估算策略。估算策略最重要的是根据估计的事物找到一个合适的测量标准，然后利用这一测量标准去估计。在《多边形的面积》这一单元中，不规则图形的面积估算，同样也需要找到一个度量的标准。根据树叶的大小，可以选择每个小方格面积为1平方厘米的方格纸作为度量标准，并借助方格纸来估算树叶的面积。通过估算，培养学生的运算能力和推理能力，促进学生数学核心素养的发展。

四、结合问题情境，培养学生们灵活多变地解决问题的意识和能力。

在小学五六年级数学课堂教学过程中，孩子们的思想较为活跃，积极性高。这个时候，教师适当的引导，可以充分发挥学生的主体地位，培养他们分析问题、解决问题的能力及探究求索的意识，从而促进学生数学核心素养的发展。在《多边形的面积》这一单元中，运用转化的方法推导多边形的面积计算公式，可以有多种途径和方法。在本单元的课堂教学过程中，要尊重学生的想法，不把学生的思维限制在某一种固定或简单的途径或方法上，鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决组合图形的面积计算问题。在解决估计不规则图形的面积的过程中，可以鼓励学生根据图形的形状，灵活运用各种策略与方法估计这个图形的面积，从而提高学生解决问题的意识和能力。

综上所述，培养小学高年级学生在课堂教学中的核心素养，应以生为本，突出学生的主体地位，促进学生的全面健康发展，任重而道远。在教育教学的探究路上和学生们共同学习，不断努力、相互完善，是我们教育工作者的终身事业。

参考文献

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