如何培养小学生音乐学习兴趣

王龄康

【摘    要】音乐是一门优美的学科，它能够陶冶学生们的情操，并且能够在潜移默化当中对学生们的语言、气质产生深远持久的影响。基于音乐的重要作用，加之小学是学生们全面综合发展的基础阶段，因此我们教师应当重视音乐课堂教学和培养小学生的音乐学习兴趣。

【关键词】小学音乐  学习兴趣  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.022

音乐能在潜移默化当中影响学生的各个方面，它不仅能够提升学生们的内在气质，还能够促进学生们的全面发展，而形成这样积极影响的前提是学生们对于音乐有学习兴趣，由此可见，培养小学生的音乐学习兴趣是他们爱上音乐的第一步，而我们教师在这第一步当中扮演着无可比拟的重要作用，因此我们在小学音乐的教学过程中应当采取合适的教学方法。

一、我们教师可以在音乐教学课堂上采取多媒体教学方法来培养小学生的音乐学习兴趣

（一）多媒体教学方法概述

多媒体教学方法是指我们教师在教学过程中，利用多媒体软件为学生们展示图片、播放音频、播放视频等来讲解相关知识点的教学方法。这样的教学方法使得课堂变得生动、形象和活跃，这对提高学生们的学习积极性和我们教师的教学水平都是具有重要价值的，由此可见，我们教师在小学音乐课堂上应当采取多媒体教学方法。

（二）多媒体教学方法在培养小学生音乐学习兴趣过程中的运用

基于多媒体教学方法的先进性、有效性和技术性，我们教师可以将其充分运用到小学音乐教学课堂中，以有效地培养学生们对于音乐的学习兴趣。例如，在为学生们讲解乐器知识这一章节内容的时候，教师可以通过多媒体设备展示相对应的图片，即讲解二胡这一乐器时，我们就可以展示出二胡的图片;讲解钢琴这一乐器时，我们就可以展示出钢琴的图片;讲解吉他这一乐器时，我们就可以展示吉他的图片。同时，我们在讲解乐器的时候可以播放乐器所发出的声响，通过这样的方式，学生们不仅在视觉上对乐器有了认识，也在听觉上对乐器有了认识。另外，学生们对于乐器的认识不应当停留在表面，由于小学阶段的学生们年龄尚小，他们的学习兴趣是可以通过后天激发的，因此我们可以通过播放视频的方式来引起学生们的注意，以达到培养他们音乐学习兴趣的目的。我们教师在讲解完乐器的基础知识之后，可以播放相应的视频来引起学生们的注意，并且在播放视频的过程中，我们要引导学生们注意弹奏乐器的细节点。再如，我们教师在教学生们唱《两只老虎》这首歌的时候，可以先通过多媒体设备播放这首歌曲，然后再由我们逐字逐句地将这首歌教授给学生们，最后学生们再合着多媒体所播放的歌曲一起大声地唱。我们通过将多媒体运用到小学音乐的教学课堂中，能够有效地激发学生们对于音乐的学习兴趣。

二、我们教师可以在音乐教学课堂上采取游戏教学方法来培养小学生的音乐学习兴趣

（一）游戏教学方法概述

游戏教学方法是指我们教师在教学课堂上，通过与学生们玩游戏来讲解相关知识点的教学方法。这样的教学方法在很大程度上加强了我们教师与学生们之间的交流与互动，同时，这对学生们吸收知识点也是具有重要的帮助作用的。

（二）游戏教学方法在培养小学生音乐学习兴趣过程中的运用

音乐这一门科目相对于语文、数学、英语这些科目来说是更加轻松、有趣的，加之小学正是学生们对各种事物充满好奇心和新鲜感的初级阶段，因此在音乐教学课堂上采取游戏教学方法是完全正确的。例如，我们教师在教会学生们《两只老虎》这首歌之后，可以与学生们一起玩“接火车”这个游戏，即一位学生在唱完一句之后，另外一位学生在接着唱，如果有一位学生没有唱正确，那么这个时候他就要接受相应的惩罚，如果一位学生表现得非常好，那么他就会得到相应的奖励。由此可见，我们教师通过在音乐教学课堂上采取游戏教学方法，极大程度上活跃了课堂气氛和培养了学生们的音乐学习兴趣。再如，为了充分发挥学生们的主体地位和培养他们对于音乐的学习兴趣，我们可以与学生们一起玩“做老师”的游戏。即我们让一位学生充当老师的角色来为其他学生讲解音乐的相关知识点，然后再由其他学生对这位老师进行评价，如果这位学生表现得好，我们就可以给出相应的奖励，但是如果这位学生表现得不好，我们教师也不要对其进行批评和指责，这对我们教师培养学生的音乐学习兴趣会产生不利的影响。我们教师应当对这位学生在扮演老师时出现的问题进行纠正和指引，并采取别样的方式来鼓励他。

三、我们教师可以在音乐教学课堂上采取创设意境的教学方法来培养小学生的音乐学习兴趣

（一）创设意境教学方法概述

创设意境是指我们教师在教学过程中，为学生们讲解知识点的时候，创设一个与这个知识点相关的情境，以达到让学生们能够深入理解此知识点的目的。这样的教学方法不仅能够培养和锻炼学生们的逻辑思维能力，还能够提高学生们的想象和联想能力。因此将创设情境的教学方法运用到音乐教学课堂当中，对促进学生们的全面发展的具有重要意义的，同时，这对培养他们对于音乐的学习兴趣也是非常有利的。

（二）创设情境教学方法在培养小学生音乐学习兴趣过程中的运用

每一首音乐都能够为学生们展现出一个画面，而这个画面在学生们的眼里是各不相同的，因此我们教师可以引导學生们创设出一个与音乐相关的情境。例如，我们教师在为学生们讲解《听妈妈讲过去的故事》这首歌的时候，可以引导学生们创设这样的一个情境，即在一个繁星点点、月亮皎洁的夜晚，一个孩子和妈妈坐在高高的谷堆上面，这个孩子听着妈妈讲着过去的故事。在这个时候，我们可以留出一定的时间让学生们自己去想象这位妈妈在给她的孩子讲着一个什么样的故事，在学生们想象故事情节的时候，我们教师可以主动地加入到他们的想象中，并对他们所想象的故事进行纠正和指引。接着我们再询问学生们创设出了一个怎样的故事，这时候他们便会说出自己所想象出来的故事。由此可见，我们教师在创设情境的时候是留出了一定的时间然后学生们自己想象的，他们便可以想象出一个让自己满意的故事情节，学生们想象故事情节的过程正是培养自身对于音乐学习兴趣的过程。

综上所述，我们教师主要通过在音乐教学课堂中采取多媒体教学方法、游戏教学方法、创设情境教学方法这三个方面来培养小学生们对于音乐的学习兴趣。同时，我们要在采取以上三种教学方法时注重学生们在各方面的全面发展，即培养与锻炼学生们的逻辑思维能力、提高学生们的联想和想象能力、提升学生们的内在气质和促进学生们的全面均衡发展。