高中历史教学方法探讨

林丽

【摘    要】历史教学有利于学生塑造完美的人格、拓展知识、开阔眼界。在高中历史教学中，教师要注意提高教学质量，让冗长的历史课本知识增加趣味，让历史与现实生活相结合，使学生能在生活中学习历史，在历史中学习生活，使用历史与生活相结合的新型教学方法。高中历史是中国上下五千年的文化宝藏，因此教师在高中历史教学中一定要严谨。

【关键词】高中历史  教学方法  探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.068

高中历史教学是文科的难点，它包含着上下五千年的历史。其中人物、事件、时间都是需要背诵的知识点，里面的知识点非常繁多、复杂。在高中历史教学中，教师应该注重课堂氛围的调节，使课堂氛围轻松、有趣，教师愉快地教学，学生愉快地听课。

一、调节课堂氛围

高中历史的知识点琳琅满目，让人眼花缭乱，无从下手。教学课堂氛围也是没有任何的波澜起伏，教师在教学中提不起兴趣，学生在上课时也非常的乏味。所以有效地调节课堂氛围，可以提高课堂质量和效率。

（一）结合历史事件讲故事

历史是一件件的事情串联而成的，其中有酸甜苦辣、妙趣横生。在高中历史教学中，通过讲故事的方式，教授学生知识，让学生在故事中学会总结，可以提升学生对这段历史的记忆力。比如春秋战国时期的百家争鸣，是指儒家、道家、法家、墨家、阴阳家等不同学派的涌入和争奇斗艳的局面，春秋战国时期，天下未定，各流派都推崇自己的做派，并且争斗十分激烈，百家争鸣包含的知识点非常的多，并且重点知识也很多。在高中历史教学中，我们就可以连接重点知识讲课。在教学时，在重点处停留片刻，以重点知识引申出去，但要及时收回，接着讲课。其中儒家、道家、墨家、法家的思想和文化是不同的，要着重讲这四大学派的代表人物及其代表人物之间的联系和作出的奉献。

（二）教学中运用关于历史的短视频

历史教学中，文字非常多，一节课里要有喘息、休息的时间。休息的几分钟要合理利用，可以播放一个关于历史的短视频，吸引学生的注意力，在休息时间里巩固所学的知识。比如在学习儒家思想时，代表人物孔子自然就是重点。为了让学生更加了解孔子，了解儒家思想，可以放历史上非常著名的关于孔子与其徒弟颜回故事的短视频。颜回曾说过：“夫子步亦步，夫子趋亦趋，夫子驰亦驰。”意思是孔子走得慢，颜回也走得慢，孔子走路快，颜回也走路快，孔子跑，颜回也跑。这一则小故事的短视频非常有趣，既写了孔子是非常好的学习对象，也写了孔子的影响力非常强，徒弟颜回对孔子非常尊敬。这一则短视频内容不多，但是其中包含的感情却非常的强烈，引人入胜。

二、合理安排教学时间

在历史教学中，由于内容非常多，知识点难度高，所以教学需要的时间会很长。但是在教学中，经常会有教学时间足够、教师也全心全意地把所有内容的教给学生，却始终不见学生成绩上升的问题，教学效率非常低，质量也不高。这就是教学方法的问题，教学时间长不一定就说明学生听懂了。要合理安排课前、课中、课后的时间，提高课堂效率，促进教学发展。

（一）利用课前的时间预习

高中历史内容非常繁多复杂，如果学生不提前预习的话，上课的时候学生听课容易听不懂而走神，所以课前预习是非常重要的。课前预习可以是教师在早读时间或者课余时间带领学生快速朗读课本，并且边读边用笔圈出认为重要的地方，上课前五分钟快速浏览用笔圈出的重点，加深记忆。

（二）合理利用上课时间

上課时，不能全程都是教师在讲台上噼里啪啦地讲课，要把课堂交给学生，让学生上台讲一讲对本课的理解和总结。站在台上讲的学生，边讲边思考，使之记忆深刻。坐在台下听课的学生，也能认真听课并且学习台上学生的讲课技巧和总结技巧，提高双方的注意力。让学生对课本知识更加了解，在讲课中总结知识，也让教师清楚学生薄弱的地方在哪里，需要从什么地方加强教学。

（三）利用课后时间巩固

教师要遵循一条规则：当天的知识当天巩固。当天教学的知识，在当天就要组织学生巩固知识。巩固知识非常重要，学习知识后难免会遗忘一些，为了加深对知识的记忆，一定要巩固知识点。在每天学习新知识点后，利用布置作业和组织学生一起朗读、背诵知识点的方法，有效巩固知识点。可以选择利用晚自习的20分钟左右，带领学生巩固一遍所学知识点，并且适量布置作业，提高学生对本课的记忆。加强学生对历史的理解。

三、让历史教学与生活相结合

在高中历史教学中，可以融入日常生活。让学生在历史中感悟生活，在生活中体会历史。其实历史就是生活，生活就是历史。学习历史就是为了从前人的生活中得出理论，吸取前人的经验和教训，学习前人的精神和志气，扬长避短，少走弯路，会使自己受益无穷。其实在日常生活中，我们遇到的很多事情，都和前人的经历很相似，可以通过前人的经历和经验去更好地解决问题。

（一）教师可以通过讲述自己或者身边人的故事结合历史教学

教师要让学生明白历史是前人的经历和总结，历史不是空有虚无的，历史是真真实实存在的，是和我们的日常生活紧密相连的。教师通过讲述自己的故事结合历史教学，让学生与历史拉进距离，对历史产生兴趣。也可以让学生通过自己对历史的总结，来讲一讲关于自己的故事，通过自己的经历与前人的经历，找到相似之处与不同之处。这样学生能够更加了解历史的存在，加深对本课历史的记忆和理解。

（二）教师可以把历史相似的故事结合起来讲课

很多历史都有着相同的经历，却有不同的结论，每个人对一件事的看法不同，前人也一样，观察前人对事情的态度和理解，加深学生对历史的记忆。在考试中，假如看到了A知识点，学生会立刻想到B知识点，并且处理之后加以利用。历史总是相似的，把历史故事相似之处结合教学，不仅加深教学印象，还可以使历史教学变得有条不紊，联系密切。

（三）教师可以把历史故事联系电视剧和小说讲课

如今很多电视剧都有删减改编一些历史，为了学生不被电视剧和小说影响学习历史。可以结合电视剧和小说来讲解历史长处和短处，并把历史的来龙去脉理清楚，让学生自己总结和理解，培养学生的自主探究能力，吸引学生的注意力，提高课堂质量和效率，促进历史教学的发展。

总之，高中历史教学是文科教学中的重点，面对信息时代的发展，历史教学越来越受到重视。随着教育改革的潮流，教学方法的不断更新，教师应提高自身教学水平，重视历史文化对人格教育的渗透，提高课堂教学效率，促进素质教育的发展。