探究“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建

徐德华

【摘    要】随着高中英语新课标的颁布，英语学科教学方法也有了新的更高的要求。其中互动教学模式在实际的教学过程中，通过促进师生之间的沟通和学习，起到了较好的教学效果，有利于师生相互互动，相互激励和相互影响。鉴于此，本文基于互动教学模式，对在高中英语课堂中的应用进行分析研究。

【关键词】互动式教学  高中英语  教学技巧

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.171

我国高中英语教育在一直的发展过程中，虽然取得了较好的应试教育成果。但在高考这个高压线下，很多英语教师依然采用传统的教学方法。不仅使高中英语课堂过于沉闷，还使学生不能理解英语这个语种的美丽，而且降低了学生学习英语的兴趣，最终影响了学生英语的综合能力。因此，以互动式教学模式，应用到高中英语教学课堂上，这不仅反映了以学生为中心的教学目标，也能更好提高教师教学水平与能力，促进我国英语教育不断发展。

一、“互动式教学模式”含义

互动这个词语并非是单纯的个人行为，互动意味着双人以上，是两人及以上的相互互动。在高中阶段实施英语教学的时候。互动作用就是促进教学主题与学生双向结合，促进情感与知识的相互交流。高中阶段过于重视发挥教师的主导作用，而对于学生的主体性作用的发挥十分的忽视。学生在实际的学习中，并没有完全的参与到英语教学之中，这种教学模式会造成学生的英语实际运用能力低下的情况。语言是人与人之间交流的主要方式，在沟通中务必要保证学生之间保持互动，这样不仅使学生会英语，且会在生活中利用英语，达到英语教学目标要求。

二、传统高中英语课堂教学中的问题

（一）无法很好适应新时代教学与学生特点

随着政治经济的快速发展，人们的思想观念、价值态度也发生了很大的变化。但是部分高中英语教师仍然延续过往的教学经验、理念，无法很好适应当今的教学活动。

（二）教师缺乏对英语教学的理解

英语教学的目标包括三个方面：语言目标、技能目标和情感目标。在高中英语教学中，教师往往过于重视技能目标，但对于语言目标，让学生能听会说，用英语作为交流工具以及情感目标，师生相互交流，相互促进方面做得较差，导致教学效果大大降低。

三、针对以上存在问题的解决措施

（一）教师要适应新时代教学与学生特点

教师要学会推陈出新，紧跟时代潮流，不断地学习新的教学方法与管理方法，走到学生中去，真正了解学生在学习上的需求以及学生的变化，并且在教学中要大胆地运用新的教学方法，以适应学生的变化。

（二）教师要增进对英语教学的全面理解

教师不仅要重视学生技能目标，也要重视语言目标和情感目标。在能够保证有较好教学效果的前提下，多让学生大胆地说英语，培养他们对英语的情感体验能力，绝不可让学生学的是“哑巴英语”，在课堂上，教师要有目的地去引导学生张开嘴，用英语进行交流和练习。

四、“互动式教学模式”技巧探究

（一）激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，但是在教学中如何提高学生对于高中英语的兴趣，提升学生学习效果呢？对于教师来说，因材施教很重要，结合学生个体的特点，选择“互动式教学模式”来调动学生学习的积极性。在实际的授课中，教师可以将教授的内容与生活进行联系，创设情境，更好的吸引学生的注意力，促使学生能够全身心地投入到学习中来，进而更全面准确的掌握知识，并且可以在生活中加以灵活的运用。

（二）建立和谐友好的师生关系

教学过程从来都不是独角戏，而是师生的相互互动，相互提高。古人说“教学相长”就是这个道理。授课的时候，英语教师要营造一个良好的课堂氛围，需要对自身的语言表达加以规范，尽可能的保证语言通俗易懂，这样才能将知识更准确的传递给学生，促使学生更准确的理解知识，提升教学水平。在和谐友好的师生关系的基础之上，教师想要和学生进行“互动式教学”就会容易得多，而对于学生来说，也更加容易接受教师所讲授的相关英语知识，并且更加乐于配合教师的教学工作，这样一来，教师的教学进程变得更顺畅，教学效果更加明显，而且学生的学习水平也能得到提高，英语综合实力相应的也得到了增强。

（三）增强师生互动，培养学生的英语素养

教师在实际授课的时候，正如前文所说，需要前期对学生的情况加以了解，并且教师可以通过与学生互动的方式来获取学生关于英语学习兴趣的信息，进而创设高效的教学情境，引导学生更好地参与到情境创设中来，提升对英语知识的理解准确性。教师可以利用多媒体设备，将英语知识加以呈现，诸如教师在教授《Unit 1 Festivals around the world》知识的时候，可以将各个国家的节日绘画成图片，利用多媒体形式进行直观的呈现，学生可以对自己了解的其他节日进行介绍，也可以讲述一些地区文化民俗，促使学生加深对中西文化的了解，从而培养学生的英语素养。

（四）构建英语小组讨论

让学生自己主动参与学习，很重要的形式就是让学生有一种参与感。构建英语课堂小组讨论这个形式能够有效地提升学生的学习主动性，正是因为其具有这样的特点，进而教师在开展英语教学的时候，需要加大力度来开展课堂讨论和交流活动，促使学生在课堂讨论和交流中更好的对知识进行准确的掌握。在开展分组之前，教师需要对班级所有学生的特点加以了解，尽可能按学生水平实际进行分组。

本文先阐述了互动式教学的含义，然后论述了在传统教学常见的两个问题，接着探讨了在互动教学模式中的相关技巧，第一点是教师努力培养学生对英语的兴趣，通过互动教学模式，提高学生学习英语的主动性和积极性;第二点是教师努力构建良好的师生关系，在融洽的师生关系的前提下，营造轻松、自由的课堂氛围;第三点是增强师生互动，培养学生的英语素养。教师通过与学生互动的方式，了解学生的学习状况，为下一次师生之间的互动教学打下坚实基础;第四点，教師构建英语小组，让学生自己主动参与到英语学习中，培养他们对英语学习的兴趣以及增强英语综合素养。通过以上四个步骤，构建互动式教学模式，对于学生来说，相比较传统教学中过于发挥教师的主导作用，有利于充分发挥学生学习的主动性和积极性，培养学生在英语学习中的听说读写能力，从而培养学生英语核心素养。对于英语教学来说，有利于更符合高中英语新课标的学生自主学习要求，践行新课标标准，促进素质教育在我国英语教育中不断发展。