小学中低年级班主任工作对策分析

林抚芳

【摘    要】小学生心智尚未成熟，自我控制能力差，在生活、学习等方面都会遇到许多问题，这使得小学班主任工作任务繁重。很多班主任因此时常感到力不从心。同时，新课程改革的深入推进也对小学班主任工作提出了更高要求，如何全面发挥班主任的教育、管理、协调功能，保证小学教育工作的顺利开展，就成为摆在小学班主任面前的重要研究课题。

【关键词】小学教育  班主任  工作对策

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.196

小学班主任是教师队伍中的特殊群体，单是凭借满腔热血和激情，想要做好班主任工作是不可能的。新形势下，小学生的思想和社会认知都发生了变化，班主任的工作内容等也随之发生了变化，需要一定的策略，才能管理好班级事务。笔者根据经验，总结出以下几点管理班级的有效策略。

一、爱学生是做好班主任工作的基础

师爱是师德之魂，是成功教育的源动力，没有爱也就无所谓教育。一位深受学生爱戴的班主任，不在于他的威严，而在于他能真诚地“爱”学生，关心学生，能用爱的雨露滋润学生的心田，这种爱比父爱更博大，比母爱更细腻，比友爱更纯洁，学生的心才会成为班主任播洒阳光的田野。因此，作为一名班主任老师，首要应爱学生，无论他们出生于干部家庭还是平民百姓之家，无论他们是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得平等，爱得让学生信服。我们所说的爱生如子，是因为孩子再丑，那也是自己的骨肉。不嫌弃，不抛弃，数年如一日，无数次地纠正、扶正，无数次地关怀、关爱、关注，满怀希望，大爱无疆。要让学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。正是这种真诚的爱才使得“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。用爱的力量去感化学生，这种人格魅力和忘我的工作精神，能给学生以极强的示范作用和潜移默化的影响，从而转化为特殊的感召力，影响着班集体。为此班主任要选择严父慈母的角色，既要当学生的“严父”，又要当学生的“慈母”。双管齐下。

二、做好班主任工作要细致

班主任的工作内容较多，尤其班里有偏远省份少数民族地区的学生时，这些学生大多数都由祖辈抚养，父母则常年在外，身为班主任，应当给予这些学生足够的关怀，拉近师生之间的距离，更好地对这些学生进行教学，班主任在开展过程中应当重视细节，充分掌握这一年龄阶段的学生的心理特点以及喜好，之后再选择适当的科学方法展开相应的教学，良好的班集体可以帮助学生有效的提升自身的思想平的素养，因此，教师应当重视班集体制度的设置，帮助学生更好地提升自身的品德素养，由于小学生年龄较低，对于新鲜事物有着浓烈的兴趣，注意力很容易被转移，导致其学习成绩并不问题，针对这样的情况教师应当设置相应的质地，例如，每个月都给予学生一定的任务，让学生实现这些任务，如：认真学习，写字工整，爱干净讲卫生，文明礼貌等等，通过这样的方式增强学生规范自身的效果，除此之外;教师还应当记忆这些任务一定的惩罚和表扬措施，学生任务完成后可以给予一定的表扬和奖励，学生的任务没有完成则应当进行一定的批评，通过这样的方式可以更好地调动学生的学习积极性，帮助学生更好地获得提升。

三、开展活动，促进学生好习惯的养成

小学时期对于学生而言十分重要，是建立正确的人生观和价值观的关键时期，因此，班主任在开展教学的过程中，应当不断提升自身的教学理念，选择适当的方式，保证严谨的态度展开相关工作，帮助学生营造一个更为适合学习的学习环境，帮助学生获得全面提升，由于小学生年龄较小，让其一直待在教室学习是较为困难的，因此，班主任应当更好地进行学习，在平时的管理过程中应当帮助学生建立读书十分重要的理念，帮助学生提升自身的阅读方法。例如，教师可以在教学中开展阅读之星的评选活动，让学生展开朗读，通过全体同学投票的方式选出本班级的阅读之心，这样不仅可以帮助学生更好地进行阅读，也能提升学生的阅读方法掌握程度，增强学生对于阅读的重视。

四、面向全体学生，让学生体会进步的快乐

班主任在进行班级管理的过程中，应当平等地对待每一个学生，由于学生群体中存在一定的农村孩子，也有一些少数民族同学，其家长大多在外，无法对其进行即时的辅导，可能会导致学生对于感情的认知较为淡薄，对于学习的重要性也不能够理解，因此，班主任在进行管理的过程中应当重视这部分学生，帮助其改善自身想法，让其能够更好地感受到来源于教师的关怀，进而更好的进行学习，除此之外教师应当给予这部分学生一定的表扬和鼓励，帮助其提升自身的学习自信心，班主任在进行班级管理的过程中应当尊重不同學生之间存在的个体差异性，针对不同的学生采取不同的管理方法，对于班级中的特困生，则应当给予其更多的关怀和帮助，让其能够更好的感受到来自教师的关怀，教师应当定期进行班级学习效果测评，帮助学生更好地掌握自身的学习情况，给予进步的学生一定的鼓励，也应当给予退步的学生一定的帮助，让其下次能够获得更好的成绩。

五、结束语

综上所述，小学班主任在学生学习成长的道路上扮演着非常重要的角色，提高小学班主任工作能力对促进学生的健康成长至关重要。因此，小学班主任要努力提升自身素质、注重因材施教、坚持一视同仁，同时发挥家、校、社会协同作用，不断提升班级工作水平，为学生的全面成长保驾护航。

参考文献

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