试论个性化阅读在初中语文教学中的应用

聂倩

摘 要：语文一直以来都是教学中最为重要的科目之一，随着教育的不断改革，教师在教学的过程中教学方式较大的改变。目前在语文的阅读理解中，出现个性化阅读教学的新概念。在这种情况下，教师应该结合有效的知识理论，对同学们展开有效的个性化阅读教学。本文分析当前阶段初中阅读理解中存在的几点问题，又提出有效的解决方法。

关键词：个性化阅读;初中语文;教学应用

引言：个性化阅读是指在阅读相关材料时候，通过学生与教师之间对话，能够让学生们对相关内容生成独特的理解。这种能力是需要通过培养而形成的的，而且还要注重学生们在阅读理解过程中的学习态度，不同的学生在阅读一片文章时可能会产生不同的理解，教师应该尊重同学们不同的观念，并与同学们进行交流与沟通，同时还要鼓励不同观点的同学们说出自己的想法，这样有利于提升学生们的思维转换能力，同时也为个性化阅读打下较好的基础。

一、当前阶段初中语文阅读理解存在的几点问题

（一）閱读材料过于静态

语文这一科目具有较强的文学性，学生在学习语文的过程中，会阅读大量的相关文学作品，同时学生们还要通过自己的能力去了解文学作品，以及里面含有的独特的手法等。所以，教师在教学的过程中应该利用有效的教学策略去对旭生门展开教学，同时还要引导学生们去阅读一些有内涵的文章，这样有利于提高学生们的个个性化阅读。在教学的过程中，许多教师的教学方式过于静态，整个课堂突显的比较沉闷，这种气氛不利于学生们学习，学生们会因此产生厌倦，对于教师讲述的内容不感兴趣，甚至部分同学出现厌学，这也严重降低课堂的教学质量。

（二）教学过程中过于依赖教材

从目前的教学来看，我国的初中语文教学中，教学内容过于依赖教材内容，教材一些内容往往跟教学情境不能互相符合，教师依然直接搬用，并没有从实际情况上进行调整。通常情况下，在教学过程中，都是让学生们自行阅读，当阅读后教师将教材上的内容对学生们进行传授，一般都是作者的一些独特情感或文章内涵等。这种阅读方式对于学生而言过于“机械化”，大部分学生会失去对学习的兴趣。另外，大部分教师在教学的过程中不注重学生们的课外阅读，课外阅读能够培养学生们对阅读的兴趣，同时还能强化学生们的协作能力。但是相关教师并没有针对这一问题展开有效的教导方式，往往只针对教材的上的内容做大量练习，进而学生也不会自行去展开课外阅读，阅读理解需要大量的积累才能有效提高自身理解能力。教师与家长应该鼓励学生们多展开课外阅读，这样有利于丰富自身的知识量，同时还能加强自身的思维转换能力，不要将精力过多的投入在教材中。有许多学生自从学习以来基本没怎么做过课外阅读，只是依靠课本上的相关知识，这种情况是不利于提升学生的综合能力。

二、提高初中语文个性阅读教学的有效策略

（一）创建个性化的阅读教学课堂

在学习的过程中，教师应该留给学生充足的时间让学生自行诵读课文，许多教师没有做到这一点，学生没有阅读课文就进行教学，教师在提出相应的问题后，很多学生对于文章的内容还不够有所了解，这样就使得学生的回答问题的效率和质量都不是很好。阅读是一种个性化行为，首先阅读是教学的基础，所以在教学过程中应当给学生们充足的时间进行阅读，教会学生应该如何阅读的方法，让学生自己在阅读的过程中进行思考和感悟，然后教师在教学中引导学生深入了解文章的中心思想。例如在朱自清的《背影》，这标题的用意到底是什么？是“父亲伟大的爱”还是“我对父亲的思念”，让学生的思考能力和感悟能力进一步提升。

（二）利用多样化的教学方式

教师在教学的过程中，大部分教师教学方式过于单一，使得学生们在学习的过程中出现乏味，注意力不够集中。基于这种情况，教师应该结合实际情况采取有效的教学方式进行调整，教师的教学方式一定要有富有多样性，让学生们时刻充满新鲜感。在教学的过程中，可以利用多媒体等设备对教学内容进行演示或搜集相关资料和信息进行普及，找到学生们感兴趣的内容。进而展开相关教学，同学们对于感兴趣的内容总是充满好奇心，进而能够提高课堂的教学效率。

（三）丰富课外阅读内容

在教学的过程中，不要只注重教材上的内容，还要加强学生们的课外阅读。教师与家长应该鼓励学生们多读一些课外知识，有利于提高学生们的阅读理解能力，教师可以通过活动的形式推荐给学生们相关的书籍，并要求在规定的时间内读完，同时还要写出相关读后感。这不仅丰富学生们的阅读能力，还提高学生们的写作能力。但在阅读相关书籍时，教师应该注重书籍的质量，要挑选一些好的文学作品给同学们进行推荐。

结束语：综上所述，在初中的语文教学中个性阅读对于学生们的学习有重要的作用。为此，相关教师应该注重这一问题，利用有效的教学方式对学生们展开相关教学，进而有效提升学生们的综合学习能力。

参考文献：

[1]万成.试论初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J].课程教育研究，2019（19）：92.

[2]褚晓琴.基于核心素养的初中语文个性化阅读教学解析[J].中国校外教育，2019（13）：28+46.