高校实践育人对策探析

摘要：实践育人是十大育人体系中的重要组成部分，高校作为立德树人的重要阵地，要切实做好实践育人工作。本文从高校实践育人的重要性出发，分析高校实践育人存在的问题，在此基础上提出可行对策。

关键词：高校;实践育人;大学生

2017年12月，教育部印发了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》主要详细规划了“课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织”等十大育人体系的实施内容、载体、路径和方法。提出要扎实推进实践育人，坚持理论教育与实践养成相结合，整合各类实践资源，丰富实践内容，创新实践形式，拓展实践平台，教育引导师生在亲身参与中增强实践能力、树立家国情怀。

一、实践育人的价值意蕴

一方面，对于高校而言，实践育人理念是高校人才培养的重要环节，是全面落实党和国家教育方针的必然要求，加强和改进实践育人工作，建立完善的实践育人体系，有助于高校提升教学质量，实现教育目标，为经济社会发展培育出高质量的应用型与创新型人才。[1]另一方面，新形势下，由于社会分工结构的转变，科学技术发展的日新月异，社会的运转对于人的素质提出了更高的要求，大学生是社会主义现代化强国建设的重要力量，于大学生而言，大学四年不仅要学习好理论知识，也要培养自身的实践能力，以更好地适应社会多元化的分工结构，满足社会对于高素质人才的需求。

二、高校实践育人存在的问题

1.实践育人资源不足

当前高校的实践活动主要分为创新创业类、志愿服务类、社会调查类、科技文化类等，包括创新创业大赛、学科竞赛、暑期社会实践、勤工助学、毕业实习等，虽然种类较多，内容丰富，但是也存在一些问题，一方面，实践活动主要集中于校内实践，校外的实践资源和平台较少，且实践活动缺乏学校特色，内容较为宽泛。从学生的现实需求看，学生希望能有更多外出实践的机会，希望通过外出实践锻炼自己的能力。

2.实践育人师资力量不足

大学生主要是通过学生会、学生社团、毕业实习等渠道参加实践活动，而在参加实践活动的过程中，由于学校师资力量不足，没有配备专职老师对学生进行指导，由于缺乏相应的指导，学生参与实践活动往往呈现出比较盲目的状态，对于自己参加活动的意义不明确。

3.实践育人评价机制有待完善

高校在实践育人方面取得了很多成效，但实践育人的效果发挥不足，很大的一个问题在于实践育人机制不完善，一方面，虽然高校对于实践活动投入了大量的人力、物力、财力，但是对于实践活动开展的成效如何，实践活动的育人效果发挥得怎么样缺乏评价机制，亦或是有评价机制，但评价机制不够细化、不够完善、可操作性较低，这就会导致实践活动的效果不明确，难以总结实践育人过程中取得的成效，难以全面发现实践育人过程中存在的问题。

三、高校实践育人的对策探析

1.挖掘实践育人资源

高校一是要以社会需求为导向，通过开展实践活动提升大学生服务社会的能力，一方面，充分利用好科研机构、企业、社区等实践基地，与企业和科研基地合作，建立“产-学-研”一体化的人才培养模式，利用科研机构和企业的平台为学生提供实践机会，同时也为科研机构或者企业输送人才，满足双方需求;另一方面要与学校周边的社区建立联系，引导学生开展社区服务，如进社区开展政策宣讲、提供法律咨询服务等，在这一过程中能够锻炼学生的实践能力，也能够增强学生的服务意识，在潜移默化中增强学生的奉献精神，实现育人效果。

二是要挖掘体现学校特色的育人资源，对于坐落在革命老区的学校，要充分挖掘红色教育资源，带领学生去红色教育基地进行理论学习，为红色教育基地、红色旅游景区提供服务，如担任讲解员、志愿者导游等;对于坐落在科技中心城市的高校则要多引导学生走进企业，与企业合作开展创新创业活动;笔者所在的学校坐落于“世界瓷都”——景德镇，学校利用当地的陶瓷文化特色，开展与陶瓷文化相关的实践活动，服务当地产业发展。

2.加强实践育人队伍建设

高校一方面要加强实践育人队伍建设，对相关领域的教师进行培训，另一方面要利用好校友这一资源，许多优秀的校友在自己的专业领域取得了不错的成绩，积累了丰富的社会经验，对母校持有很深的感情，同时也愿意为学校提供力所能及的服务。高校要建立在校生与校友联系的纽带，邀请校友进校园开展实践经验交流分享会，或者通过远程连线的方式与在校生进行沟通，亦或是与校友企业开展合作，引导学生去校友工作的企業实习，在实习的过程中感受企业文化，学习工作方法，积累为人处世的经验，利用校友的力量发挥实践活动的育人作用。

3.完善实践育人评价机制

评价不仅要关注学生实践的最终成果，更要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生的需求，帮助学生认识自我，建立自信，调节和激发学生对实践学习的热情。[2]要充分发挥好实践育人的作用，必须建立细化、完善、可操作性强的评价机制，以内容为标准将学生的实践活动进行细分，制定考核细则，对于不同类型的活动制定不同的考核细则，对实践活动有的放矢地进行评价，同时要对学生进行调查，对于每一个活动学生从中学到了哪些技能，提升了哪些能力进行归类整理，对于学生反馈的不足之处进行详细记录，了解实践活动存在的不足，同时总结做得好的经验，为今后开展类似的活动提供经验借鉴。

4.发挥实践育人与文化育人的合力

实践活动往往离不开文化，高校在开展实践活动的过程中，要充分发挥文化育人的作用，一方面，要充分融入社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化，如：暑期社会实践时组织学生重走长征路，追寻红色足迹，引导学生学习历史，了解我国传统文化，了解中国共产党的光辉奋斗史;另一方面要融入校园文化，体现校园文化特色，将校训精神融入实践活动中;在学生赴企业实践的过程中，要发挥企业文化对于学生的熏陶作用。

四、结语

实践对于大学生的成长成才至关重要，高校教育工作者要充分认识到实践育人的重要性，从资源投入、队伍建设和评价机制等方面入手，提升实践育人的实效性。

参考文献：

[1]陈正良，王贤兵.地方高校实践育人的理论与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2015（6）：54-58.

[2]费拥军.高校实践育人路径的优化研究[J].教育与职业，2014（9）：40-42.

作者简介：吴仪（1997.6-），女，汉族，籍贯：江西分宜人，景德镇陶瓷大学马克思主义学院，2017级在读研究生，专业：思想政治教育，研究方向：马克思主义理论教育研究。