教育信息化助推农村小学语文阅读教学

刘主科

摘 要：对语文教学来讲，阅读乃是重中之重，是对学生进行语文素养进行培养的重要方式之一。进入新世纪后，信息化技术在各行各业中均有应用，对阅读教学来讲也有很大的促进作用。本文首先对教育信息化背景下农村小学语文阅读教学的现状进行了分析，其次对教育信息化背景下提高农村小学语文阅读的策略进行探讨，希望能够通过简单的分析，可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。

关键词：信息化；农村小学；语文；阅读教学

进入新世纪后，新的科学技术层出不穷，信息化技术得到较快的完善和发展，在教育教学领域这种技术的应用不断深入，对教育来讲，掌握和应用信息化技术可以获得较大的助力作用，实现国内教学质量的不断提升。笔者在本文中就农村小学语文阅读教学中采用信息化技术的措施进行探讨和研究，以期不断提升国内农村小学语文阅读教学。

一、教育信息化背景下农村小学语文阅读教学的现状

在信息化背景下，各行各业开始逐渐应用信息技术，这种技术在便利人们生活的同时，还不断改变着人们的工作和学习方式，因此研究信息技术在教育教学尤其是农村小学语文教学中的应用，促进这种技术更好的应有就显得很有必要。和城市小学相比，农村学校条件较差，到现在为止很多农村小学还采用传统教育教学的方式，教学过程中信息化教学方式采用的较少，学生通过老师机械的接受和学习知识，教学效果难以提升。国家为了大力发展教育事业，给农村小学配备了一些计算机、多媒体等设备，和以前相比，虽然信息化程度有所提升，但是在小学语文教学中尚未把这些设备的作用最大程度的发挥。目前农村小学语文课堂上，一般都是老师对多媒体进行操作，学生观看，这种方式较为机械，要想取得较好的教学效果，必须要把这种教学模式给予改变。

二、教育信息化背景下提高农村小学语文阅读的策略

1.完善农村小学的信息化设施，建立电子图书馆

学生在学校的时间较长，是他们主要学习的场所，因此我们必须把良好的学习工具和场地向学生们提供。有效的链接学校课程和信息技术，在信息技术的帮助下共享信息资源。这就要求学校应该把电子图书馆建立起来，让学生广泛的涉猎其他阅读知识和素材，对其学习的积极性进行培养，学生主动的去阅读，进而提升学生的阅读水平。

2.利用信息技术进行多媒体情景教学

我们可以把多媒体技术引入课堂之中，在多媒体的帮助下把用视频、音频或者图片代替枯燥的文字，改变传统教学模式下的老师教学生学习的模式。我们借助信息化技术具体化抽象的知识和内容，让学生有身临其境的感觉。这种教学资源极大地得到了丰富，可以把学生的阅读兴趣进一步提升，确保学生的求知欲不断提高。

如在执教《植物妈妈有办法》文章的时候，为了让学生置身于植物世界，让学生的阅读兴趣进一步激发，教师可以让学生自行查找资料，通过生活中或者网络上了解植物世界的丰富多彩，对各种植物的繁衍方式有所了解。小学生一般都具有较强的好奇心，他们通过自己的观察，提高求知欲。如蒲公英在风儿的作用下传播种子，微风吹过，一个个小“降落伞”隨风飘扬，飞向世界各地，等等通过学生自己的了解，知道植物繁衍的方式有很多，进而带动他们的求知欲和好奇心，这对他们接下来的阅读学习很有帮助。

3.对教师进行信息化培训

由于一些农村小学受限于地理位置，很多新事物在出现很长时间后才能接收到，一些农村小学不熟悉信息技术，因此我们必须对老师进行定期的培训，促进他们了解信息技术。一些老师由于缺少必备的信息化理念，没有深入的了解信息化，导致小学语文阅读课堂上引入的信息化力度不足，还仅仅是通过投影仪简单的应用阶段，一些年龄较大的老师则不会使用多媒体，对信息技术不了解。因此我们必须加强培训，通过培训让老师了信息技术，知道如何再语文阅读教学中应用，这对小学语文阅读教学质量的提升很有帮助。

4.在信息化教学技术的帮助下扩展学生的阅读量

课外阅读可以对学生的视野进一步开阔，保证其具有一定的知识水平，提升其阅读兴趣，对课外知识进行拓展，了解别人的写作手段。要想保证自己具有一定的文字功底，必须深刻理解文章，需要以大量的课外阅读做基础，这正是信息化技术的优点，保证学生对知识的吸收能力进一步提升，扩展学生的思维，提高学习阅读知识的积极性和主动性。通过良好的课外阅读，保证学生自身的想象空间更大，提高学生自身的想象力，这对学生的全面发展很有帮助下，契合国家倡导的素质教育。

结束语

和城市小学相比，农村小学条件较差，设备匮乏，先天条件补足，因此制约着语文阅读能力的提升，因此我们必须大力研究信息化背景下小学语文阅读教育教学方式，不断提升农村小学阅读教学，实现农村孩子全面发展。

参考文献：

[1]柯贤钊. 浅谈信息技术在小学语文阅读教学中的有效运用[J]. 中国教育信息化， 2013（22）：32-33.

[2]向琼， 黄兴成. 课外阅读在农村小学语文教学中的助推作用探析[J]. 农村经济与科技， 2018， 29 （13）：293-294.