让眼睛越过围墙

摘要：大自然是万物起源之始，同时也是儿童的启蒙老师。随着社会经济的发展，传统的属于大自然的地方越来越少，相反的钢筋混凝土所建造的高楼大厦越来越多。孩子们亲近大自然的机会少了，每天呆在空调房里，看着各种人造的有利于智力发展的东西，在一定程度上不仅没有促进他们思维的发育，相反却限制了儿童们的发展。根据国家未成年人最新规定，应该让小孩子们穿越现在的层层壁垒和高墙，增多和大自然接触的机会，这样才能让他们更好的健康成长.

关键词：大自然;启蒙老师;壁垒和高墙;健康成长

一、引言

俗话说：“大自然是孩子最好的老师”。孩子们刚刚来到这个世界上，经过父母的教导对这个陌生的社会有了一个初步的认识，但是整体来讲，所有的一切对她们而言仍旧是陌生而恐惧的。带着这种未知的疑惑，儿童天生对自然有一种亲近感，这使得他们有欲望去探索大自然中各种各样的东西，在从中获得快感的同时也增加了对这个陌生的世界的认识。而且根据西方著名教育家和哲学家洛克的教学学说“白板说”，认为每一个孩子在来到这个世界之前都是一张白纸，在之后的生活中经过外界的教育才开始有了自己的思想，学会辨别善良和丑恶，以及对和错，之后再慢慢地实现自己的价值。这种不同于中国的“性本善”和“性本恶”的学说，给了我们一个可以更加精心教育孩子的契机。在这种学说的前提下，让孩子更多地接触自然，在大自然中学习、玩耍，更能够实现他们的天性，有利于增强他们的创造力和自主研发能力，从而实现家长望子成龙、望女成凤的想法。接下来笔者就围绕大自然来具体阐述大自然对儿童的启蒙和教育。、

二、大自然对儿童的启蒙

1、它能够教育孩子更好地认识自然

根据洛克的白板学说，我们可以知道孩子在来到这个世界上的时候是一无所知的，所有的东西都有待家长带着他们去发掘。在这种情况下，家长应该带着孩子更多地来到自然界，和孩子们相处，教授他们认识外界的事物。

家长带孩子来到自然界，将对孩子的幼儿教育和认识自然界结合起来，更能促进孩子们的个人发展。在家长和老师带着孩子来到公园或者野外春游的时候，就可以设置一些关于大自然的小游戏，让大家一起参与，增强对大自然的认识。比如教师带着孩子们去公园，首先看到的就是一大片的花和树木。那么教师就可以问自己的学生：“这些花是什么样子的呢？”、“它为什么是这个样子的呢？”和“在不久之后它会变成什么样子呢”？通过一系列的提问引起孩子们对大自然的兴趣，然后再让他们自己去探索其中的奥秘，在这个过程中，增强了学习的主动性。而且孩子正是学习知识的年纪，通过认识大自然这种课堂，打破现代文明的壁垒，走进自然，去和自然更加亲近。

大自然是一本活的教科书，里面有各种各样丰富的东西，这些天然的东西更能够傳递给孩子更多的信息，让他们更容易接受各种信息，在比较短的时间内增强对外界的认识。

2、它能够带孩子更好地发展智力，提升创造力

俄国作家谢德林说：“如果在孩子和大自然之间没有任何直接而生动的联系，那么，最鲜明、最绚丽的图景也不能使他动心。”由此可知，大自然是孩子思想智力的发源地，只有在和大自然的相处中，孩子们才能够充分发挥自己的创造力。大自然是一个神奇的存在，包含着千千万万种生物，且这些物种之间既存在差别，又有着很大的相似点，在对这些事物之间的研究与相处的时候，可以让孩子们充分发挥想象力的空间，不断成长。

大自然的事物按照类别来分，有花类和动物类，细菌类和病毒类等等，就以前者为例，花类种有凤仙花、水仙花、紫丁香、菊花、梅花、牡丹和迎春花等等，这些花有一个共同的特点都是花，且会散发出不同的香味。另一方面每一种花又有着不同的特点，比如迎春花只在温暖的春天开放，梅花却在寒冷的冬天开放。那么在观赏这些东西的时候，孩子们就可以思考为什么不同的花类会有这么大的区别呢？又是什么引起了这种区别？以及母鸡、公鸡同样是鸡，为什么有的能够下蛋，有的能够打鸣呢？遇到问题的时候，引导孩子们层层深入，多问一些为什么，多一些时间去思考出现这种现象的原因，细心观察身边的事物，这样既能锻炼孩子们的创造力，在之后的学习生活中有充分的能力去面对遇到的形形色色的问题;同时也能够为他们之后的科研道路打下坚实的基础。

三、结语

减轻孩子学习压力，大力倡导素质教育，快乐学习，是当下素质教育的主旨。在幼儿的教育过程中，增加与大自然接触的机会，弥补现代文明人文素养比重过大的情况，对以后孩子的健康成长有着极大的作用。让眼睛越过围墙，飘到自然界中，在日常课程设置中增加与自然之间的互动，将大自然真实呈现在孩子们面前，充分提高个人素养的同时，提升他们的辨证思维。

参考文献：

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此文为中国学前教育研究会“十三五”课题《华德福教育理念下儿童自然游戏教学的实践与研究》（课题编号K20160528）阶段性研究成果。

作者简介：刘丽，女，1970年2月18日，吉林 ，汉 ，园长，中教一级，学历：本科，研究方向：学前教育。