小学英语口语教学存在的问题及解决策略

李俊霞

摘要：口语作为口头交际的载体，是语言能力的重要组成部分。小学英语教学的核心是“听”和“说”，尤其是“说”，即英语口语教学。近两年，随着口语考试相继被列入中考和高考的范围，小学英语口语教学愈加成为小学英语教学研究的热点和重点。本文就小学英语口语教学存在的问题及解决策略进行了分析。

关键词：小学;英语口语教学;解决策略

一、小学英语口语教学的教学现状

在平时的口语教学中，老师应该更多地对学生抱有热情。有部分孩子不愿意积极参加到学习口语教学当中。究其原因，并不是孩子们不喜欢玩游戏，而是因为老师不能够多带领孩子参与游戏，老师要经常根据孩子的兴趣去为孩子选择适合他们的游戏。可以根据不同的游戏，设立不同的游戏方法，激发出孩子们对于做游戏的兴趣，只有多多创新，才能让孩子更喜欢游戏。

二、小学英语口语教學存在的问题

小学生在校口语教学时间较充足。《纲要》规定：“小学生户外口语教学时间在正常情况下，每天不得少于两小时。积极开展适合小学生的英语口语教学，每日户外英语口语教学不得少于一小时”。在表中我们可以发现，小学生在校口语教学时间是较充足的。

（一）口语教学材料缺乏

在日常口语教学当中，大多数都是靠着现有的英语器材展开口语教学，这种口语教学方式缺乏新的元素，无法满足孩子们对于新生事物好奇心的需求。

（二）口语教学形式单一

目前孩子们所能接触到的只有传统和自制两种方式。这对于孩子们的创新力发展还不够。

（三）教师过度重视安全

老师在组织孩子们进行英语口语教学的时候，应该更多地去提醒孩子们注意安全，做好一个看管工作，而不是一味地制止，对于一些比较胆小的儿童，更多的应该是去积极地参与到口语教学当中去，与孩子们一起克服恐惧，而不是只顾游戏，不顾及孩子的游戏体验。

三、小学英语口语教学的作用

传统英语口语教学模式着重培养学生对语言点和生词的理解，使得学生在学习知识点中非常被动，导致口语教学效果不理想，口语教学水平难以提高。因此，探究一个合适的英语口语教学方式非常重要。口语教学模式不同于传统教学模式，它是以学生为中心的教学模式。口语教学模式对培养学生发现、分析和解决问题的意识、兴趣、习惯和能力，形成创造性与批判性思维都有着重要意义。同时也符合了我国2011年新课改的要求。整合研究结果表明：在口语教学模式的引导下，学生的确提高了在口语教学中推断作者意图、观点和态度的能力，也让学生在英语口语教学课堂的学习积极性有所提高，并且该模式在培养学生的自主学习能力、创新思维能力、同伴协作能力等方面都具有积极作用。

四、小学英语的口语教学策略

根据对孩子们长期的调查和研究，我们发现对于孩子的教育存在着很大的问题，为了让孩子更加积极地参加到学习当中，我们有以下一些联系：

（一）丰富英语口语教学材料

我们根据自己的调查研究发现，孩子一周的有效学习时间还是很充足的，同时，我们对于孩子的口语教学安排也是比较人性化的。这些都可以让孩子有一个很好的学习效果。由于现在孩子的口语教学文本数量少，种类不全，造成了孩子口语教学兴趣底下，无法更好地吸引孩子的口语教学乐趣。所以我建议，在本来的口语教学文本基础上，增加新的玩法。

（二）创新开展形式丰富的英语口语教学

通过我们的研究发现，单一的游戏工具，固定不变的游戏内容，无法做到让孩子们最大程度上有效地参与到游戏口语教学当中去，这样就无法实现我们对孩子做出的游戏教育目的。通过做游戏，不仅仅可以提高孩子的口语能力，同时还可以让孩子们的体魄变得更加强壮。

（三）加强教师对英语口语教学开展的胜任力

通过我们的观察发现，口语教学能不能有效地开展，与老师能不能更好地理解口语教学的意义有着很大的关系。如果孩子们进行的口语教学有危险，老师就及时地阻止，同时还去批评他们的孩子，这就会使得孩子们失去了对于口语教学的兴趣。所以在真正的开展口语教学的时候，开始应该是扮演好一个保护者的角色，尽可能地鼓励孩子们进行一些新的口语教学的尝试，让孩子们可以在游戏的过程当中找到真实的自我。对于无法有效参与到口语教学当中的孩子，老师应该尽可能地去培养兴趣，而不是放弃对孩子的陪伴。因此，在这里我有一些建议需要提出：第一，重视健康教育课程就要重视英语口语教学的开展，在面对小学生进行英语口语教学时，让孩子们最好地参与到口语教学中。第二，老师在进行口语教学的过程当中，应该更多地去按照《纲要》进行，开展那些对于孩子们帮助意义最好的口语教学，这些口语教学也要尽可能地贴近孩子们的现实生活开展，同时，更多地鼓励孩子参与到口语教学当中去。

（四）提高教学信息化情境，提高教学效率

小学英语口语教学质量差主要来自两个方面的原因：第一，学生对英语学习理解难度大;第二，口语教学中缺乏生动教学情境，没有更好的机会联系口语，更是导致了学生英语口语发音不准确等严重问题。所以要对学生进行适当的信息化教学，这样不仅可以提高学生的理解能力，还能降低英语口语学习难度。比如在学习一到十的英语单词发音时，可以利用微课的方式进行教学，把每个单词的发音和相应的数字编成一个小视频的电影，这样可以正确认读發音，还能通过情境对话实现英语口语的联系，提高口语能力。

参考文献：

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