游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

谢广新

摘要：近年来随着我国教育的改革，小学数学的传统教学方法已经不能满足日益发展的教学目标的需要，小学数学传统教学方法中存在的一些弊端也日益显现出来，这就需要小学数学教师们及时改变教学方法，从而提高小学数学教学的课堂效果。对于天性活泼好动的小学生来说，有趣的游戏才能吸引他们的注意力，这是因为小学生们对于自己感兴趣的内容往往会认真的学习，所以小学数学教师就可以从这方面入手，利用游戏化教学法来吸引学生的注意力从而达到课堂教学的目的。游戏化教学可以将数学和游戏有机的结合到一起，符合寓教于乐的教学理念，能够让不同层次的学生都在自己原有的基础上得到进步和提高。本文主要是对在小学数学课堂上应用游戏化教学的现状进行分析并提出了相应的应用建议，希望能给广大的小学数学教师带来帮助。

关键词：游戏化教学;小学数学;现状;应用建议

引言：随着新课改的进行，如今小学生们数学的学习内容在不断的增加，但是课堂教学方式还和以前一样枯燥乏味，这就使得小学生们的学习数学的热情下降，这就不利于小学数学教师在数学课堂上的教学。而且从数学的发展上来看，数学一直是一门比较难的科目，这对于小学生们来说学好数学是具有一定的挑战的，这是小学数学教师就要发挥他们自身的责任，帮助小学生们学好数学，打下一个学好数学的良好基础。小学数学教师在带领学生们学习小学数学的时候就可以采取游戏化教学，从而激发小学生们的学习热情。我们先来了解一下在小学生数学课堂应用游戏化教学的现状。

一、游戏化教学在小学数学教学中应用现状

游戏化教学是指在课堂教学中将教学内容融合到游戏中，以游戏方式开展学习活动，调动学生参与兴趣，高效的完成教学目标的一项教学方法。在新课程标准改革的带领下，小学数学教师已经及时的革新自己的教学观念，认识到了进行创新教学的重要性，将游戏化方法引入到小学数学的课堂教学之中。但是在小学数学课堂的应用过程中，仍然存在着许多不足之处，其中最主要的一点就是，小学数学教师过于强调游戏的趣味性，就会导致与教学目标产生偏离。虽然在教学中融入游戏化教学可以对小学生们产生吸引力，让小学生们认真的参与进来，但是如果小学教师不能把握好游戏化教学的程度就会导致学习重点不明确现象的出现。这样就不利于小学生们进行数学知识的学习。就会导致游戏化教学在小学数学教学中的应用出现问题，不能让小学生们在快乐的环境下学会知识也不利于小学生们数学能力的提升。

二、游戲化教学在小学数学课堂教学中的应用

（一）小学数学教师要明确教学目标

小学数学教师在进行游戏化教学前，需要先明确教学目标，这样可以有助于教学活动有序的开展。运用游戏化教学，主要是为了借助游戏的趣味性调动学生们的主观能动性，使学生们能够积极主动的参与到学习中来。所以这就需要小学数学教师设置具体的教学目标，当小学数学教师在讲解《观察物体》这一课时，教学目标就应该是让学生们能够正确的观察物体，了解到物体的形状，所以小学数学教师在设置游戏的时候，就要围绕着这个目标来进行，选择一项最合适的游戏。例如小学数学教师可以借助积木来帮助学生进行这一课内容的学习。教师可以将全班学生划分为多个小组，然后为每个小组分一定数量的积木，让小学生们自己动手拼出课本上所展示出的形状，当图形被拼好之后，让小学生们从不同角度进行观察。从而引导学生们能够进一步的认识图形，提高学生们的思维能力和创新能力，帮助学生更好地完成数学内容的学习。

（二）小学数学教师要能够增强游戏趣味性

与传统的教学模式相比，在小学数学课堂中融入游戏化教学可以使课堂教学变得更加生动，能够吸引学生们的注意力，加强学生与教师之间的良性互动。因此小学数学教师要在课堂中增强游戏的趣味性，做到与日常生活相结合，使学生能够在游戏中感受到学习的乐趣，并领悟都数学知识对于生活的重要性。例如小学数学教师在讲解《三角形》这一课的时候，小学数学教师就可以准备一些七巧板。让小学生们自己动手去组装一下七巧板，认识三角形，了解到三角形的一些特点。学生们在自己的动手过程中可以掌握和加深对三角形的记忆。这样一来就可以有效的提高学生们的课堂学习效率，从而提高小学数学的教学质量。

（三）小学数学教师要加强游戏互动

小学数学教师在数学课堂的教学过程中，要有意识的加强与学生们的互动，良好有效的师生互动可以构建高效的课堂。小学数学教师要充分认识到游戏具有团队性的特点，小学数学教师可以根据游戏教学的这一特点来进行团体性学习，现将全班同学分成若干小组，然后进行小组活动，能够有效的增强师生和生生之间的沟通与交流，从而能够让学生和教师直接获得有效的沟通，建立起良好的师生关系。小学数学教师在教学中可以给学生更多的自主权，让学生能够参与到游戏中快乐的进行游戏，这样一来就可以有效的放松学生们的情绪，从而提高学生们的学习能力。例如小学数学教师再讲解《统计》这一课时，教师可以将学生们划分成不同的小组，让他们以合作的方式来统计全班同学的身高，然后计算出全班同学的平均身高。此时，总是要帮助和引导学生，从而能够准确的统计出正确的数值。这样一来就可以使学生能够明确统计知识，如何应用达到学以致用的目标。

结束语：综上所述。我们可以了解到，在小学教学中应用游戏化教学可以帮助教师提高教学课堂的教学效果，营造出轻松愉快的教学氛围，让学生们能够掌握更加丰富的数学知识，平常学生们的数学能力。

参考文献：

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