幼儿语言表达能力培养浅谈

贺园园

摘要：语言是人们表情达意的重要交流工具。幼儿时期的语言发展是人生最佳时期，幼儿知识技能、行为习惯的养成都要通过语言。所以，发展幼儿语言表达能力是幼儿接受一切教育的基础。

关键词：幼儿语言;表达能力;培养策略

经常看到有小朋友想与其他幼儿一同游戏，但是由于语言表达能力较弱，不能被他人接受，久而久之，幼儿会产生不自信的心理，所以，发展幼儿语言表达能力是幼儿建立自信的基础。那么，如何提高幼儿语言表达能力呢？

首先，要提供交谈的机会，构建良好的语言交流环境。

美国语言教育专家指出：“成人与孩子经常性的、有质量的谈话，与单纯让孩子听有关语言材料相比，前者对孩子能力的发展影响更大。”教师要以身作则，树立正确的语言榜样，在生活中将语言与幼儿感兴趣的事物相结合。比如活动时，经常和幼儿交谈他们感兴趣的话题，“变形金刚”“葫芦娃”“喜羊羊、灰太狼”等;每天安排一定时间的谈话活动，让幼儿畅所欲言;到公园游玩后及时让幼儿说说自己的所见所想，并与幼儿进行讨论;幼儿自由组合进行无拘无束的谈话活动。

其次，利用自然环境，让幼儿在观察周围事物中发展语言

幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在实践中认识世界，发展幼儿语言。例如：我们可以在教室的一角设置“自然角”。种上玉米，大豆，让幼儿自己去观察，并用适当的词语才表达，如绿绿的麦苗，红色的花朵。秋天的时候，学校可以组织幼儿去秋游，更好的去亲近大自然，观察自然。这样不仅丰富了幼儿的知识，也陶冶情操。使幼儿充分的感受大自然的美，自然界千姿百态的变化。

再次，创设良好心理语言环境。

心理环境是幼儿走向正确表达的前提。幼儿在宽松、和谐的环境气氛里，在心理有安全感，能使他们在自主、自由的氛围中，有话愿说、有话敢说。为此，教师必须努力做到：尊重和接受每位幼儿的语言差异。平时力求做到耐心倾听幼儿的讲话，关注幼儿在说什么，想表达什么。对不习惯讲普通话的幼儿，我们教师要给他们树立一个榜样，主动用普通话与他们交谈，鼓励他们大胆讲普通话，互相监督，创造一个学讲普通话的环境。在这样良好的心理环境下，幼儿能逐步丰富语言，学会倾听，学会表达，积累相互对话的经验，提高语言能力。

最后，要给幼儿创设敢说的语言环境。

让孩子敢说。积极为幼儿创造条件，平时老师见到幼儿就要主动以亲切的话语及和蔼的态度和他们交流，关心照顾他们的生活。一起游戏，让幼儿感到老师像妈妈一样可亲、可信，消除幼儿胆怯心理，产生说话的愿望。为幼儿提供多种表现自我的机会，说的机会，增强幼儿大胆表现的欲望。如，开展“我当小主持”、“小小播报员”、“故事大王”，“自由交谈”等活动，让幼儿学会把生活中的所见、所闻、所学，通过自己的表现及说，来传达给周围的人与他人一起分享，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。

良好的语言表达能力是增强孩子自信心的切入口，在個体素质发展中起着举足轻重的作用，需要我们不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。