语文教学中创建高效课堂之我见

赵金梅

摘要：在语文教学中创建高效课堂，既能充分发挥课堂教育的有效性，又能提升教育教学效果，这是新课改对语文教育教学的根本要求，那么在语文教育过程中采取怎样的教育途径，并能取得创建高效课堂良好的教育效果？这是我们要不断在教育过程中深入探索挖掘的课题，创建高效课堂，就要按照新课改的基本要求深入挖掘提升课堂的教育效果。

关键词：语文;教学;创建;高效;课堂

语文学科是一门基础性的工具学科，是学好其他学科的基础，在语文教育教学工作中，创建高效课堂，就要不断研究教育教学新途径掌握新方法，系统归纳所传授语文课的知识的特点，以及语文课内容设计教育等形式，教师要吃透教材，灵活运用教材，才能恰到好处地传授好课堂的内在的知识与传授的技巧，只有不断研究探索，才能提高课堂教学教育效果，提高教育质量。 下面就根据自己多年从事语文教学工作的实际，在创建高效课堂方面所取得的成果，谈一谈自己的工作体会。

一、创建高效课堂必须充分发挥多媒体的先进性作用

多媒体教学电子白板的应用等在教育教学中的广泛使用，越来越体现出在教学中的优势和它独有的魅力。多媒体、电子白板、幻灯的等在教学过程中的运用效果突出，它们源自于网络平台，是内涵丰富的教育资源，而且这些教育资源可随时备用于教育教学之中，由于多媒体、电子白板的丰富性能引起学生的关注力，对学生的学习会产生良好的兴趣， 在演示过程中，展示的直观性，更具趣味功能，学生爱看并愿意利用这种平台获取知识，所以在教育过程中深受学生喜爱，学生在学习过程中有了良好的关注，就会带来学习上的进步，学生就愿意去学，并不断利用多媒体获取真知，因此说多媒体教学，电子白板的应用，幻灯片在教学中的广泛使用，有效地提升了教育教学效果，从课文的标准化的朗读，可以使用多媒体来引导完成，为学生学习做示范，引导学生在模仿中去学习字、词等也由多媒体展示，以直观的效果促使同学们去记忆，去理解，尤其在语文课的传授过程中，通过课件的制作，滚动的播放，起到了立竿见影的教育效果，在教育过程中更具优越性，因此，在课改的新形势下，提倡创建语文高效学习课堂，那么作为多媒体电子白板等先进教学的有效利用，是创建高效课堂，提升教育效果的重要途径。

二、创建高效课堂要激发学生的学习兴趣。

在教育教学过程中创建高效课堂，首先要注重学生学习兴趣的培养，创建高效课堂就是追求的高质量和高效率的体现，在教育过程中，通过教师的精心设计，巧妙安排，对课文内容进行有效分析与处理，在促进学生学习兴趣上下功夫，让兴趣引领课堂，并推动课堂的有序开展，学生在学习过程中，通过激发学生浓厚的学习兴趣，那么掌握的知识 就会牢固而具体持久，创建高效课堂，并激发学生的学习兴趣，需要的是教师的授课技巧，以及在知识传授过程中良好的学习方法的应用，教师要精心备课，科学合理的安排教育教学进程，有效调动课堂的学习气氛，让学生在愉快的学习中接受知识，提升教育效果。

三、创建高效课堂要培养学生的独立能力

学生独立能力的培养是创建高效课堂的重要前提，这一能力的培养过程中，要在良好的行为习惯上下工夫去培养，教师要在教育过程中传授给他们正确的方法，同时注重能力的养成，让他们做到对学习生活中养成独立思考的好习惯，提高独立分析问题和解决问题的能力，比如在学习语文课过程中，教师应引导学生对中心思想进行概括，对各段段落进行概括，这些都让学生自己先去尝试，试图独立解决，针对学生在某一方面不到位或者没有提出来，概括不全，不具体等情况，老师再与补充，这样就会在培养学生独立能力过程中既锻炼了自己，又学到了知识。

教育中对学生独立能力的培养，要经过长时间的磨炼，让学生面对诸多疑难问题在困难中加以培养，养成自行思考，解决问题的好习惯，只有具备了獨立能力，才能在学习道路上阔步前进，才能为语文学习过程中独立学习，提升自己创造条件。

四、创建高效课堂要创建“合作性”分享

创建合作性分享就是新课改所体现的教育新理念，在语文课学习过程中提倡合作性分享，就是提倡合作探究的教育原则，在教育过程中，引导学生在自主合作的基础上，充分发挥自己的认知能力，掌握知识的能力，以小组为单位或以班级为单位等，进行知识的理解与交流，创建合作性分享机会，把在学习知识过程中的认知都展示出来，然后进行梳理，找出正确的知识点，可以说这种合作性的分享，就是集体智慧的结晶，共同学习提高的结果，也是建设高效课堂的重要途径。合作性分享能促进共同学习，共同提高，集思广益，展现在学习中既有竞争意识又能促进同学共同发展，能更好地提升教育教学效果。

总之，在语文教学中，创建高效课堂是新课改的根本要求，也是必然发展的方向，在教育过程中只有不断钻研业务，打破传统的教育模式，研究探索新的教育理念 在提高课改教育教学成果上下功夫，在提高教育质量上下功夫，采取有效方式提升教育效果，真正创建高效课堂教育新模式。