新课改形势下的小学高年级作文教学心得

邓运飘

摘 要：自从新课改之后，各个学科在教学工作上都要做出相应的改变和调整，以便能够获得更好的教学效果。本文就以小学语文为例，对新课改形势下的小学高年级作文教学进行探讨，所有探讨的内容都是实践工作中所得到的心得体会，以期帮助其他教师提高自身作文教学水平。

关键词：新课改;小学高年级语文;作文教学;心得体会

前言：作文是小学生进入到高年级以后便会接受到系统的教学，也是为升入初中作文写作打下基础。由于以往在作文写作教学中所采取的方式十分单一，导致课堂教学工作十分枯燥，所以需要根据新课改教学要求创新作文教学模式，全面提升小学生作文水平。下面笔者就针对小学高年级作文教学心得体会进行详细阐述。

一、小学语文高年级作文教学工作的重要性

小学高年级学生经过了中低年级学习阶段，使得其本身已经掌握一定的知识基础，此时教学工作主要是以综合运用为主，通过教学让学生将以往所学习的基础知识综合应用在一起。尤其是对于小学六年级的学生来说，作文教学工作显得尤为重要，通过作文教学培养学生基础的文章写作能力，这也是为日后升入初中学习作文知识奠定良好的基础。由此能够看出，在小学高年级开展作文教学工作是极为重要的，但是需要注意的是小学生毕竟自身理论知识有限，生活经验相对较为欠缺，在实际教学过程中应当充分考虑小学生本身的具体情况，如此才能够获得较为理想的教学效果。

二、新课改形势下的小学高年级作文教学心得

（一）创新作文批改方法

在新课改之前，作文批改只是教师一个人的工作，在进行作文批改时作文本身质量的高低仅凭借教师多年的教学经验以及自身审美，但是此种批改方法相对较为单一，无法满足新课改之后的作文批改方法[1]。所以，在进行作文批改时，应当对批改方法进行创新，采用多种方法进行作文批改，在进行批改时教师不仅要从更加开放的角度对学生所写作的文章进行思考，切勿盲目否定学生的写作思想和方法，而且还要能够充分体现出学生本身的主体性，让更多学生能够参与到作文批改之中。鉴于此，教师可以采取如下作文批改模式：（1）先让学生自评，将自己对文章的理解和评价写在文章最后的面，之后再进行上交;（2）同桌互评，通过此种批改模式能够让同桌之间相互学习，以便能够“取之精华、去之糟粕”;（3）组内评价。针对于小组内某一写作特别好或是具有某一特征的作文进行讨论;（4）教师点评。教师在评价过程中相对于学生来说更加全面和细致，而且通过上述三种方式教师也能够对文章产生新的认识，并综合考量各方面因素进行总结，并将写作优秀学生的文章在班级内部进行展览，以便供其他学生学习。

（二）做好作文命题工作

文章是人们用来表达自身情感的形式，很多优秀或是经典的文章作品都能够充分反映出作者的情感，所以要想提高小学生自身的写作能力，应当先做好命题工作，通过合理的命题能够让小学生更好的表达自己内心的情感或是想法。教师在设计作文题目时，应当与小学生的生活有一定的联系，先从题目上能够激发和学生内心之间的共鸣[2]。此类作文题目最为重要的作用就是能够有效激发学生本身的写作积极性，让其在进行作文写作时拥有较为强烈的表达欲望。与此同时，对于写作能力相對较强的学生而言，其更能够充分表达出自身的真实情感，以此来帮助学生写出高质量作文。例如，在对人物类作文写作题目的设计可以学生身边的人——父亲、母亲等等，在对叙事类作文题目的设计可以为——《令自己难忘的一天》、《令自己感动/记忆深刻的事》等等。这些作文写作题目的设计都是围绕着小学生的实际生活进行设计的，由于与其生活紧密相连，能够有效避免学生出现无话可写的情况，从而促使每一名小学生都能够在不断写作的过程中提高自身语文水平。

（三）加强日常随笔练习

以往在小学语文作文教学过程中，为了能够提高小学生自身写作能力，语文教师通常会为小学生布置日记这一作业，让小学生将每天发生的事情记录下来，但是 由于小学生每天的生活十分平凡，没有过多的内容可写，这对于本身对作文写作不感兴趣或是写作能力相对较弱的学生而言，每天日记使其苦不堪言，如此则丧失了日记本身的作用[3]。因此，为了能够提高学生的写作能力和兴趣，教师可以将原本的日记转为随笔练习，让学生在生活中遇到的某些事情或是自己的某些想法与观点可以通过随笔的形式记录下来，如此不仅能够提高自身的写作能力，而且使得小学生更加愿意通过此种方式将这些内容记录下来。随笔练习主要是当学生在内心中产生了情感共鸣或是想要表达自己观点时所进行的写作，此种练习方法是以学生有欲望写作而展开的，如此便能够获得更好的作文教学效果。

总结：总之，新课改对于小学作文教学工作也产生非常大的影响，如此在教学时还是采用以往的教学模式或是方法，那么将直接影响到教学效果。面对此种情况，小学语文教师应当对作文教学工作的方式方法进行创新，而笔者就根据自身的教学经历，将新课改之后的小学高年级作文教学心得进行阐述，希望通过文章的阐述能够为其他教学提供一定参考，并促使我国小学高年级语文作文教学水平得以明显提升。

参考文献：

[1]卞建兰. 新课改形势下的小学高年级作文教学新思路[J]. 作文成功之路（上）， 2015（7）：70-70.

[2]唐海燕. 让小学高年级学生作文教学与生活一路同行[J]. 作文成功之路（下旬）， 2017（7）.

[3]许春燕. 探究新课改下小学高年级数学教学方法的创新[J]. 考试周刊， 2018（15）：96-96.