玩转民间游戏 还幼儿快乐童年

霍桃红 杨锐霞

在科技突飞猛进的时代，许多家长注重孩子的智力培养，忽略了体能的锻炼。对当今的独生子女教育方面，许多家长、老师们面临一些教育中的困惑，不少孩子常常和老人生活在一起，经常躲在家里，独自玩耍，家中的玩具应有尽有，看电视、玩电脑、电子游戏机、各种电动玩具，高科技的玩具应有尽有，却很少在空气新鲜、阳光充足、场地宽阔的户外进行游戏和锻炼。他们就像温室里的花朵，遇见风吹雨淋，家长就会小心呵护，身体抵御风寒能力弱，反而容易生病。

著名经济学家于光远说：人之初，性本玩 。好玩是孩子的天性，对小孩不仅要有人道主义精神，更要有童道注意精神。小孩子不玩是长不大的。只有让他们玩，才能健康成长。“玩”童才是健康的儿童。

我们常说，处于儿童时期的孩子们最有利于他们发展的活动就是游戏，一个字，就是“玩 ”！玩是孩子的生活，玩是孩子的天性，玩是孩子的事业，玩是孩子的权利。教育的使命在于顺应孩子玩的天性，使孩子在玩中增长智慧，在玩中养成德性，在玩中培养感情，在玩中提高能力。爱玩的孩子健康，会玩的孩子聪明，常玩的孩子善于与人合作，爱玩，才会赢。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园“以游戏为基本活动”。可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。民间游戏种类繁多，根据不同标准有室内游戏、庭院游戏;又可分为音乐游戏、体育游戏、美术游戏;从游戏性质上分有智能游戏、体能游戏以及智能与体能结合的游戏。还可分为个人游戏和集体游戏，更多情况下它是一种综合活动。就幼儿教育来说，民间游戏对幼儿综合素质的培养有着极其有效的作用。幼儿园五大教育领域的内容：健康、语言、科学、社会、艺术。健康是第一位的，健康才是王道。

孩子喜爱游戏，孩子需要游戏，游戏是孩子的精神世界，是孩子的快乐王国。儿童传统游戏伴随着一代又一代的孩子成长，带给他们智慧、健康和无穷无尽的快乐。在过去物质匮乏、文化落后的年代里，生性好动的孩子不甘寂寞，他们从长辈那里得到了丰富多彩的游戏方式，既健身益智，又充满童真童趣，苦乐年华就是在这些代代传承的游戏中度过。

我园本着“体育游戏化”的原则，以构建本园的健康教育课程为基础，以传承与创新游戏活动为载体，开展了丰富多彩的传统体育游戏。通过放手让孩子去尝试、去体验、去锻炼，让孩子从运动中学会生存，学会抵抗风险，体味坚韧、顽强、自信、洒脱、勇敢和智慧。并确立了“ 寓儿童传统游戏于幼儿一日生活”的教育思想，在幼儿的日常生活，教育活动的各个环节有机的融入儿童传统游戏，倡导教师利用户外活动、入园、离园以及集体教育活动等环节，灵活的组织多形式的传统民间游戏，让幼儿在无拘无束的游戏中启迪心智，鍛炼体能，获得发展。

幼儿民间游戏的内容一般较生动具体，形式也非常活泼、轻松，许多游戏中还配有节奏明快、朗朗上口的儿歌和口令，儿童在游戏中边玩边吟唱，情绪较为愉快，始终处于欢乐之中。而这种趣味性往往反映在游戏的内容、形式及过程中。例如 “跳皮筋”可以边说儿歌边跳，玩法上可以从一根到两根、三根。还有“丢手绢”幼儿玩起来很兴奋，热情高涨。都希望自己悄悄抓到对方，但生怕自己被抓到。这些民间游戏始终给人一种回味无穷的感觉。

民间游戏的组织形式也很随意，可以是一个幼儿单独玩也可以多个幼儿一起玩。如：民间游戏“翻花绳”，幼儿单独玩用自己的双手，或缠或绕，或穿或挑，最后经过一个脱胎换骨般的关键性翻转，把缠绕于双手的线绳在手指间绷出花样来，造型于空中。双人挑则需要搭档紧密配合，你挑一回，我挑一回，几个回合下来，完成一个比较复杂的造型。如果两个人配合不到位，就可能在换手间造出一团乱绳，游戏就这样终止了。

民间游戏内容简单，易学易会，其配有的儿歌，趣味性强，有节奏感，为幼儿提供了语言表达的环境，对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值。首先，对于幼儿来说，不仅仅是要提高他们的口语表达能力，更重要的还在于说话胆量的锻炼。在民间游戏中，幼儿处于放松的状态，心理上没有压力，可以大胆的说话。其次，在民间游戏中，有丰富的“说”的材料，可以使幼儿有说的内容，有想说的愿望，大大提高了幼儿口语发展的速度和效率。最后，在游戏中同伴之间需要交流，这也迫使他们互相表达。如：“跳皮筋”，孩子们在游戏中边说古诗边跳，“编花篮”，“切西瓜”，“拉大锯”等，都运用儿歌歌谣进行游戏，促进了幼儿口头语言的发展。

大多数民间游戏多选择在户外活动场地进行，可以使幼儿尽情地投入到大自然的怀抱中，呼吸新鲜的空气，沐浴充足的阳光，促使幼儿机体的健康成长。孩子们沐浴在阳光雨露之中，顽强的接受外界的变化，促使幼儿呼吸系统和心血管的功能得以提高，增强免疫力。幼儿在多次的游戏中不仅使走、跑、跳、钻、爬、立、挥臂等大动作得到全面发展，同时也促进了小肌肉群及手眼协调能力的发展。例如：“跳绳”、“老鹰抓小鸡”、“投沙包”等游戏都可以发展跑、跳、投、躲闪等动作。又如：“翻花绳”游戏，用一根绳子，经过幼儿的小手绕，勾、拨、翻后，可以变成好多形态的物体，这样可以锻炼幼儿的小肌肉群。这些民间游戏不仅可以促使幼儿骨骼肌肉的发展，锻炼他们的运动技能和技巧，而且还可以促进内脏和神经系统的发展，从而达到锻炼身体，增强体质的目的。

民间游戏所独具的特点，促使幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，自然的产生“领袖”，自然的淘汰“领袖”。因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、援助与服从、理解与宽容等，在游戏中孩子们情绪高涨，乐而不厌，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。

作为传统文化的载体，民间游戏本身有着浓厚的乡土气息和市民气息，蕴含着丰富的人文精神。它产生流传于某一地区的人民群众中，受这个地区群众生活、生产的影响，也反映体现这个地区的世态人情、风俗习惯和文化意识，在产生和流传过程中，会或多或少的流下时代的烙印。如“舞龙灯”“抬花轿”表达了广大人民美好的喜庆祝愿，幼儿在游戏中，可以了解和加深对本地风俗文化的认识和理解，感受劳动人民的聪明才智，由此激发幼儿爱家乡爱劳动人民的情感。使幼儿的生活更加丰富多彩，充满人文情趣。因此作为后来人应当传承与创造民间游戏，这是对民族文化的尊重更是对民族文化的继承发展。

民间游戏体育运动，不仅能够锻炼身体，磨练意志，塑造人格，开发潜力，培养情商，而且还能教育孩子遵守规则，体会集体主义，团队精神和平等公正等社会主义核心价值观的内涵。----我们跳出体育看体育，户外游戏运动带给儿童的，不仅仅是健康的身体和强健的体魄，更带给儿童愉悦的情绪，丰富的情感，饱满的人格，健全的精神，坚强的意志以及旺盛的生命力。儿童渴望游戏运动，运动是他们的基本需求。并没有什么头脑简单四肢发达，其实是四肢发达，头脑才会更发达。尤其是对小孩来说，他们是靠肢体的探索来学习，所以运动能力和智力水平是有相关性的。

近几年来，我园坚持体育民间游戏的创新性开发，使幼儿园户外游戏更具有丰富性、多样性、层次性、挑战性，满足了幼儿不同的游戏需要，全面提升了幼儿平衡、协调、灵敏、力量、耐力等身体素质，促进了良好个性和社会性的发展，为孩子缔造了一个真正健康成长的乐园，形成了独特的教育风格和特色。

总之，民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。民间游戏不仅丰富了幼儿的游戏生活，更重要的是幼儿在这些民间游戏自由、轻松的玩耍过程中，促进了能力和个性的发展。让民间体育游戏重新走进幼儿的生活，增强幼儿的体质。为了不让民间游戏流失，教师、家长应把优秀健康的民间儿童游戏交给儿童，为儿童创造游戏机会，引导家长和幼儿、幼儿与幼儿之间开展游戏。这不仅可以满足儿童对自由活动的向往，也可弥补现在独生子女缺乏游戏伙伴的不足。因此，民间游戏对儿童来说是一种“快乐有趣的教育”。