丰富语文学科教学 贵在课堂内外实践

张宏达

摘要：在新课改背景下，初中语文教学更加强调开展实践活动的重要性。随着社会发展时代进步，为了满足学生自身的需求，初中语文教学应当充分开展课堂内外实践活动，丰富课堂教学内容，让学生在实践中更好地运用所学知识，从而培养学生的语文素养，提高学生们的综合素质。语文教学适当开展实践活动，一方面可以培养学生学会观察和独立思考，更好地积累素材，丰富生活经验。另一方面，有利于提升学生的综合能力，活跃学生的思维能力，在实践中更好地学习和运用语文。

关键词：初中语文;课堂内外实践;

语言学家吕叔湘说过：“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。”在传统的语文教学课堂中，学生往往是“被动接受者”，教师讲解知识，学生接受知识的一个循环过程。同时教师也忽略了关于实践的重要性，虽说课本是学习的基础是重中之重，但其实实践活动的开展也不容忽视。陆游曾经说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何学习的知识都是来源于生活实践，所学知识的目的也是运用生活当中。因此，在初中语文课堂教学中，教师重视课堂内外实践活动的开展，引导学生去观察社会生活，在二者的有机整合下，培养学生的文学素养，提高学生学习语文的综合能力。

一、当今初中语文教学现状分析

学者萨迪曾经说过：“有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。”一般来说，教师在语文课堂教学基本内容是基础，但是适当的实践活动也是有必要性的。语文学科是一门需要交流、观察和思考的学科。虽说教师制定全面的教学方法，来传授知识和经验，帮助学生获得高分数。但是同时也忽略了学生的综合能力的培养，学生可能会成为一个只会刷题的学习机器，没有自己独立思考和学习的能力，最终进入社会也早晚会被淘汰，成为人生舞台的失败者。

课堂内外实践活动的开展，不仅指教师课后组织的学习活动，兴趣社团，英语角等等都可以作为实践活动参与，感受学习的快乐。还有教师可以引导学生假期参与暑期社会实践，参观博物馆等等，在实践中学习和运用知识，亲身感受人际交往和社会生活[1]。

二、如何开展课堂内外实践活动

1、教材内容和实践活动的有机结合

语文教师在课堂教学中，应当制定相应的教学方案，从细节处着手，将教学基本内容和实践活动有机结合，营造一个更加有活力的课堂氛围。比如在进行作文教学这部分时，教师一上来给题目就让学生们写的方法是不恰当的，还可能会引起学生对语文的反感。语文学科的学习是一个比较注重综合素质的过程，基础的教材知识可能会让学生得到良好的分数，但是真正取得优秀成绩的学生必须还要有良好的文学素养，储存丰富的课外知识。因此教师要注重实践活动的开展，培养学生更好地学习语文的能力。在课堂教学中，基础知识和实践活动有机结合，锻炼了学生听、读、写的能力，更能满足培养学生综合性人才的需求。

案例一：比如教師在教学阅读课的时候，很多时候因为某种限制，学生大部分没有自觉阅读的习惯。教师可以着眼实际适当开展实践活动，营造良好读书的氛围，引导学生养成阅读的习惯，从而刺激学习语文的积极性和主动性。比如不定时在班级内开展读书笔记交流比赛、阅读小知识竞赛等相关活动，引导学生潜移默化中养成热爱阅读的习惯。教师也可制定有关语文知识的小游戏，胜者有礼品奖励。比如固定人数为组，来抢答教师提问的问题，固定时间内，哪组正确率最高哪组获胜。这样的课堂实践活动，一方面可以提升学生学习语文的积极性和主动性，提高了学习效率。另一方面也丰富了教学内容，开阔了学生的知识面，提高了学生语文学习的综合能力[2]。

2、适当开展课外实践活动

在新课标要求下，语文教学也越来越强调实践性和综合性。小塞涅卡曾经说过：“一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。”教师应当让学生们走出课堂，走进大自然，去感受生活气息，结合自身实际才能自然而然地提升文学素养，丰富认知水平。学生们有了生活实践经验，一方面可以把所学知识运用其中，另一方面也可以在实践中来验证和学习知识，学会观察，感受和思考这个世界。

案例二：学习语文的过程，就是一个积累素材感受生活的过程。教师应当引导鼓励学生来参与实践活动，让学生在感悟生活美妙之处的同时获得知识。比如教师可以选取恰当的时机，带领学生游玩踏青，欣赏大自然的美好，也可去参观烈士陵园、历史博物馆、美术书法馆、天文馆等等，在亲自感同身受悠长历史的同时，在不自觉中就丰富了自身的知识，也活跃了思维。

总结：

随着时代的进步和发展，教师的教学方法也要随之改革和创新。在初中语文课堂教学中，教师应当充分制定全面的教学方案，注重课堂内外实践活动的开展，引导学生学会观察和感受生活热爱生活，从而提升学生们的文学素养和综合素质。

参考文献：

[1] 莫秋英. 论诚信教育课堂内外相结合[J]. 中文信息， 2017，45（2）：45-46.

[2] 于艳丽. 有效提升语文课堂内外融洽结合的对策[J]. 现代中小学教育， 2018， 34（2）：46-48.