施行有效复习策略，提升中考物理复习效果

郭家松

摘要：中考是检验学生初中阶段学习的最终考试，因为中考的成绩关系到学生高中升学的情况，因此受到广大学生和家长的重点关注。对于学生而言，物理知识相对于其他科目而言较为艰深晦涩，因此物理成绩的高低往往关乎学生中考理综的成败。故而本文从中考物理的专项复习角度着手，综合弥补学生的物理薄弱环节，从而有效提升学生的物理考试成绩

关键词：复习策略;中考物理;提升;复习效果

对于初中的物理知识复习教学，需要教师从现实的角度出发，为学生营造良好的学习环境。先将学生的知识思路梳理清楚，有效提升学生对于相关知识的理解程度。而后教师需要尊重学生的个体差异性，将学生进行相应的知识能力分层，并为其制定相应的学习目标。并且教师在授课过程中需要重视对教学方法的掌握，采取多样化的教学方法，能够有效提升学生的学习意愿，同时帮助学生有效弥补相关知识盲点和思维漏洞。

一、重视课堂复习效率

教师在指导学生的物理复习时，应当重视课堂教学效率的提升。因为教师指导学生复习相应的物理知识，课上的45分钟需要教师进行精心的备课，才能够使得复习课充实有效。因此，学生应当对复习课引起足够的重视，这样才能够真正提升自己对于物理知识的认知水平。特别是教师在教授学生复习知识的过程中，学生需要打起十二分的精神，对教师讲解的知识点进行总结和分析，从而切实提升学生的物理课堂学习效率。为此，学生需要在课上将教师教授的知识点进行完整的记录，才能够确保自己在进行习题训练时不掉队。此外，教师也需完整把控上课的节奏，需要有张有弛、有缓有急，这样才能保证学生的知识复习效率。

例如，教师在引导学生复习“光学”的知识时，教师应当重点为学生强调课堂学习的重要性。首先，教师需要为学生们罗列出本节课的复习知识点，对于其中的重点知识“光路图的画法”、“各种透镜的成像研究”以及“光的相关性质”进行细致的研究。其次，教师需要对学生的课堂学习效率进行控制，对学生进行抽查回答问题，使学生能够保持积极的学习态度，从而使学生保持良好的知识复习状态。最后，教师将本节课的复习知识点进行习题的创编，使学生们完成相应的复习题目，切实提升学生的知识理解水平。

二、构建完整知识体系

在初中物理的复习教学阶段，需要教师本着帮助学生查缺补漏的原则展开教学。因此，教师需要首先为学生梳理对应的知识网络，从中整理出学生普遍学习不太好的知识板块，在复习阶段进行完整的统筹安排，从而使得学生可以将对应物理知识进行有序的串联。通过教师的专门教学，学生可以将其中的物理知识有条理地整理出来，进而形成相应的知识分析链条。当学生解决相应的物理问题时，可以结合教师讲解的知识链条进行分析，从而有效理解其中的知识内核。教师在复习教学期间，需要指导学生进行系统性的分析，全面理解其中的知识关联，使学生能够将所有的知识点进行串联，最终形成相应的知识网络。

例如，教师在指导学生复习关于“机械能”的知识时，需要为学生进行全面细致的讲解。关于能量知识的复习，需要教师从机械能的分解开始，为学生进行系统性的知识说明，使学生能够对机械能知识有相对完整的理解。如机械能知识板块涉及到的功、功能关系、动能、势能以及能量转化等，这些知识内容学生应当全面细致的掌握。通过教导学生学习这些基础性的物理知识，能够帮助学生打牢知识基础，有效串联物理知识网络。故而，教师从细微之处进行教学复习，帮助学生清扫知识盲区，从而切实提升学生的物理复习效率。

三、指导学生及时复习

物理知识的复习，需要学生践行“学思结合”的原则，才能够真正理解其中的知识内涵。因此，教师在指导学生复习时，需要引导学生进行系统性的复习，并及时对学生的复习内容进行练习。以此为此基础，学生能够对物理知识有更加深刻的理解，不论是知识的概念理解，还是对于相关知识的灵活应用。学生在教师讲解完毕之后，对自己所学知识内容进行及时的回顾，能够切实增强自己对于物理知识的整体性认知。因此，教师通过指导学生的及时回顾，能够全面提升学生对于物理知识的掌握情况，同时也为学生培养了良好的物理学习习惯。

例如，教师在指导学生复习“串联电路和并联电路”知识的过程中，可以指导学生就“如何判断电路性质”以及相关的实验知识进行深入的复习引导。通过教师的教學分析，学生能够快速判别电路的连接形式，以及通电条件下电路中各个部分的电流值和电压值。同时，分析复杂电路中的电流和电压值，同时计算其对应的电功率。通过教师的深入知识教学，以及及时的物理问题复习，使得学生能够对电路知识进行完整清晰的印象，有效加深了学生的知识理解能力。

四、模拟测试调节心理

中考物理复习的过程中，教师需要以考代练，帮助学生加深对于物理知识的认知水平。为此，教师需要对物理知识中的易错点进行详细深入的分析，为学生创编出具有相当难度和质量的试卷。学生则需在教师的帮助下对自己的物理学习进行测试，测试的过程中教师可以适当减少学生的作答时间，用来增加学生的考试压力，使得学生能够在重压之下进行考试，而不至于因此显得惊慌，最终导致考试结果的不理想。同时，教师还可进行极端难度的考试，要求学生完成较简单，但是陷阱较多的题目，以及难度较高的物理题目，以此锻炼学生保持良好的考试心态。

例如，在学生们考试完毕之后，教师首先要对学生的考试结果进行评讲，使学生能够对自己的学习状态有充分的了解。其次，教师需要指导学生对自己的错误进行纠正，避免之后的考试再度出错。最后，教师需要指导学生及时调整心态，总结考试失利原因，切实提升学生的考试应答水平。通过教师对学生全面的考试辅导，使得学生在物理考试的过程中，能够时刻保持平常心，最终使学生能够保持良好的物理考试状态。

综上所述，教师在指导学生复习物理知识的过程中，应当重视学生的课堂复习效率，帮助学生构建完整的知识体系，指导学生进行及时的复习训练，并能够通过考试锻炼良好的考试心态，最终使学生的物理复习收到良好的效果。

参考文献

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