爱润幼苗 德铸师魂

杨健档案：

杨健，1973年生人，天津市滨海新区汉沽盐场小学教师、高级教师。现为天津市滨海新区“三名”工程名班主任学员。曾是“国培计划”优秀学员。曾获天津市小学语文教师基本功大赛、天津市专业素养展示活动三等奖等。先后获得天津市师德先进个人、天津市德业双馨十佳教师等荣誉。

“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”杨健是一名默默无闻的小学班主任，但她在岗位上兢兢业业奋斗的20余年，书写了一名班主任为学生们辛勤付出的感人篇章。在走入岗位后，杨健越发感受到了自己作为一名教师肩负的沉重责任，也开始立下志愿，要不断进取，贡献自己全部的力量。多年来，她是这样想的，也是这样做的。杨健在平凡的工作岗位上默默奉献，播种着爱，也收获着爱;播种着幸福，也收获着幸福。

2018年7月，她参与了“天津名师进黄南精准支教活动”，初入高原的她，不顾身体的不适和高原反应，坚持完成了两场专题讲座，她用自己亲身经历的故事，打动了在场每一位教师，她提出的充满创新的班级管理方法，也被众多教师多借鉴。此次倾囊相授使杨健的教育人生更加与众不同，这也更激励她要做一名志存高远的教师，不忘初心，方得始终。

爱乃师德之源。多年来，杨健身兼教师与母亲的双重角色，努力做一名有仁爱之心的教师。师爱无痕亦无垠。她说：“如果每一名学生都是一幅画，那么我们应该尽心地着墨，尽情地上彩，尽力地美化它，这样在落款封印的时候，才不会感到遗憾。”多年来，她也用实际行动践行着这句话。学生得了重病，她带着课本去家里无偿补课;寒冬来临，她组织学生为西藏贫困学生捐赠衣物、文具，温暖他们的求学路;尤其是对单亲家庭里成长起来的学生，她总会给他们多一分关爱，小博（化名）就是其中一个。从小博爸爸那里杨健了解到，小博的妈妈在他很小的时候就离开了，缺失母爱的他，每天状况频出。一天上课时，杨健发现他一直在桌子下面玩，不认真听讲，走近一看，书包带被他拆成一条条尼龙线了，地上一堆线头儿，然而杨健并没有生气，而是鼻子一酸，眼泪差点儿掉下来，因为当小博想把他的书包往桌斗里塞的时候，杨健发现他的书包破旧得不成样子，书包带早已面目全非。杨健不忍心批评他，示意他好好听讲。

下班后，杨健去文具店给他精心挑选了一个蓝色书包。第二天，小博捧着新书包爱不释手，咧开嘴冲她甜甜地笑了。杨健告诉记者：“很多时候，学生因亲其师所以信其道。小博现在上了初中，每逢过年依然会给我发来祝福的短信，他对我说：‘我忘不了您的爱。’在教育的道路上，我陪伴学生幸福成长。多年来，我为学生们拍下数千张照片，每学期都会编辑精美视频，作为礼物送给他们。学生难忘，家长感慨。今年对于我来说更是特殊，带了整整六年的学生毕业了，离开了母校。我不惜拿出近一半的工资，为每一名学生订制了一本珍贵的毕业册，看着他们入学时那一张张稚嫩的笑脸，转眼间已是青涩少年，不禁感慨万千。”

德乃教育之魂。杨健一直要求自己面对困难要迎难而上，面对工作要默默奉献。2014年6月，她的父亲突发脑溢血在天津武警医院抢救，她每天辛苦地奔波往返于学校和医院之间。白天上课，夜晚照顾病人、批改作业。望着病重的老父亲，她多想时刻陪伴在他身边，尽临终前最后一片孝心，但为了班里的47个孩子，她只能默默承受。直至父亲去世，她没有耽误过一节课，没有延误一项班主任工作。每天奔波忙碌的她，不为追随荣耀的光环，更不为赢得成功的桂冠，只为学生取得优异成绩时的甜蜜瞬间。2016年4月，在校放学送队时，杨健双侧脚踝骨不慎粉碎性骨折，当即住院手术植入钢板。术后剧烈的伤痛并没有阻止她工作的热情。在家休养期间，她积极与代课教师沟通情况，帮助处理学生问题，并把学生的作文本搬回家，一本本認真批阅。伤口刚愈合，她就迫不及待地坐着轮椅来到学校为学生们排练六一节目，并自己掏钱给学生们准备午餐。转年5月，做钢板拆除手术，本应休息6个月时间，但为了不影响学生学习，术后不到两周，伤口尚未愈合，她就拄着拐上班了。因为要上下三层楼的台阶，脚肿得几乎变形，为了减少去卫生间的次数，她每天在学校几乎不喝水。

就这样，一直坚守到期末最后一天。杨健说：“当我坐在轮椅上被同事们戏称是‘校园里一道最亮丽的风景’时，当家长们打来电话、发来信息送上真切的关心和问候时，当学生们围绕在我身边小心翼翼地避开我受伤的脚、努力伸长胳膊用力拥抱我时，幸福的泪水模糊了我的双眼。这份真挚的情感抚慰了我所有的伤痛，这是我做教师独有的幸福。”

杨健说：“我们常常听到这样的赞誉：‘教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人’，既然社会给了我们如此高的肯定，我们一定要担得起这项殊荣，做好我们的本职工作。”作为有德之师，廉洁从教是教师尊严的体现。由于对学生们真心付出，家长们待杨健也如亲人一般。

逢年过节，总有家长为了表示感谢送来礼品或礼金，少则几百，多则上千。每当这个时候，她总会真心感谢并果断拒绝。她对家长们常说的一句话就是：“每一名学生都是我‘甜蜜的负担’，对每个孩子负责是我应尽的责任。”此举换来的是家长对教师别样的尊重。她坚信一个人的态度决定了他的高度。教师不仅要教会学生知识，更要教会他们做人。教师自身有好的品德，高尚的情操，才有资格，有能力育人。

勤乃乐教之道。教师不读书不学习，就没有教

育理想、教育信念、教育思考、教育智慧、教育活力和教育创新。一句话：就没有教育生命。为了让自己的教育充满生机和活力，能够在教学领域不断取得新的突破，杨健老师不断的为自己“充电”，绝不满足于当前的学识水平上。教学类的书籍、讲座，名家的讲课视频，都被她拿来学习，从中她也获得了更多的教学激情，为学校的教研工作贡献了主要力量，渐渐从一名教学者转型成为了研究者。

在教育教学方面，她善于潜心研究，在担任年级组组长、语文教研组组长时，她曾多次在区教育中心进行语文单元整组备课指导，努力在构建民主课堂、培育学生核心素养方面进行积极探索。她还在小学语文阅读教学、小学生团体心理辅导活动课实效性方面进行了课题研究，效果显著。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”尤为值得骄傲的是，杨健在工作岗位上坚持写日志二十余年，将自己教学经验、心得体会悉数记录，并将此作为教学反思的依据，不断完善和提高。尽管教育这项工作使她失去了很多休闲享乐的时间和机会，但她在工作中却从不抱怨，从中找到了自我的价值和独有的乐趣。

她说：“写日记的时候，我能静下心来，对一些问题进行深入的思考。有思考，我们的思想才能逐渐走向成熟;有思考，我们的大脑才能变得更加智慧;有思考，我们的教育生命才会变得丰富多彩。”正是这些用心血铸成的文字，使一篇篇教育教学案例、随笔、论文频获嘉奖，还有的被登载发表。

“你是一部厚厚的书，我愿用一生来读。你是一棵参天的树，永远牵着我的路……”杨健说，虽然不能满怀深情地唱出它动人的旋律，但她愿用一生去诠释这其中的内涵！

（责任编辑  吴淑媛）