运用“五官”练就写作组合拳

付继红

说到“五官”，同学们肯定会不假思索大声说出：耳、眉、眼、鼻、口等人体器官。但今天老师带来了一本“五官”秘籍，只要熟练掌握，就能写出漂亮的作文，不过这里的“五官”指的却是：眼、耳、鼻、手、心。到底有什么区别呢？跟随老师的脚步一起去看看吧！

一、从赏析美文中领悟写作技巧

在习作过程中，要善于运用“五官”摄取素材，积极调动“五官”——眼、耳、鼻、手、心进行感知。做到看形态，听声响，辨味道，触冷暖，想关联，使大脑同时得到从不同渠道获取的多种信息，最终写出生动具体、个性鲜明的好作文来。到底如何才能运用好自己的“五官”写出一篇好文章来呢？

先别着急，我们先来赏析一个文章片段：

等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震撼了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。

竹子的本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶的关系便是演奏者。我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发生尖利如笛子的声音。而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。

每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜里的蛙虫鸣唱，春晨雀鸟的跃飞歌唱，甚至刮风天里涛天海浪的交响……（《随风吹笛》林清玄）

同学们肯定都见过竹子，但想写出一篇如此佳作，却是不容易。林清玄先生却用细腻的笔触写出了竹林别样的风味，他的感受是那么强烈，“整个人被天风海雨似的音乐震撼了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大”，观察是那么细致，“竹子洒过了小雨，上面有着水渍”让人仿佛也步入天风海雨似的竹林，“听”到了妙不可言的自然之音，内心也变得更加宁静，感动于大自然夏夜蛙虫的鸣唱，春晨雀鸟的啾唧……这些都是大自然的馈赠，而一片普通、平凡的竹林，就在林清玄妙笔之下显得尤为动人。为什么能做到“妙笔生花”呢？这正是因为他在日常写作中充分调动了自己的“五官”，用眼看，用耳听，用心品。

二、调动“五官”积累写作素材

究竟如何积累呢？如何运用好我们的“五官”帮我们成为写作小达人呢？

1.眼睛：收集世界的美好

雕塑家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我们要练就一双善于观察，能够发现的“慧眼”。比如写植物，老师带来一盆百合花，让孩子从姿态和颜色两方面观察，并描写百合花。孩子们这样写：百合花的样子真漂亮，半粉半白的，有的全开了，像神气的大喇叭;有的半张着，像害羞的小姑娘;有的还是蜷缩着的嫩嫩的花骨朵，在叶子的包裹中安安静静睡着，做着甜蜜的梦……

2.耳、鼻、手：感知动人的细节

耳、鼻、手也是我们的“好朋友”，用好这些“好朋友”，会发现更加有声有色有味的世界，我们的文章也将更加动人。

比如，我們要写一座小公园，除了有花花草草，来来往往的游客，还有什么是可以写的呢？闭上眼睛，好好聆听，能不能听到草丛里小虫子的鸣叫？能不能听到微风吹拂柳树时沙沙的声响？能不能听到小朋友来回奔跑的欢笑？用鼻子闻一闻，是不是能嗅到空气中淡淡的青草香？能不能闻到小朋友吹泡泡水的皂香？用手摸一摸，凝着露水的柳叶有着温润细软的触感……

3.用心灵：感知丰富的世界

当然，一篇佳作最离不开的是生命力，一篇文章，如果满篇辞藻华丽却无中心思想，那似乎也只能浮于表面，无法打动人心。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，进入三、四年级学习的孩子，写作方面的重点是“乐于表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。其实，这就需要我们逐步锻炼，让自己的文章有思想、有深度。丰富的心灵，离不开同学们对事物的感知，让自己和“五官”交朋友，认真观察事物，能看会听，才能在心里汇集、整理，最终磨炼出更加灵动的内心。

当学会运用自身的“五员大将”，自然也就“下笔如有神”了。

三、实操实练掌握写作真谛

现在，大家是不是很佩服自己的“五官”朋友？在实际中，要在写作文时做到游刃有余，还是要不断练习的。下面老师用一堂作文实操课，让大家实际感受下，写作时应如何下手。

课堂案例：写桂花

步骤1：走出教室

“这节作文课，我们先不动笔，我们去校园里赏桂花。”老师话音一落，同学们的兴趣立刻被调动起来，一个个兴奋极了，课堂的气氛顿时十分热烈。在户外时，老师先用提问的方式，引导同学们看谁最先在校园里找到桂花树。“从远处看，桂花的树形如何？”“走近点，再走近点，大家是不是看到了桂花挂满枝头，闻到了芬芳沁人心脾？”“再仔细观察，桂花一簇一簇的，有的半开，有的盛放，有的已经簌簌地飘落在地上。”同学们围着桂花转着、看着、闻着、摸着，有的说：“老师，桂花原来也很漂亮呀，从前我都没有仔细看过。”有的说：“老师，桂花开出的花一朵朵那么小，可香味却比很多花都浓。”经过一番引导，同学们的随身手记本上都密密麻麻写着他们自己观察到的内容。

步骤2：整理素材

回到教室后，老师没有让同学们立即动手写作文，而是又布置了一个小任务：大家回家后先把自己观察到的内容梳理一遍，再动手查查，桂花有什么作用？和桂花有关的著名诗句有哪些？同学们都非常认真，有的查出桂花可以做糕点，有的查出桂花可以酿造桂花蜜，找到了许多与桂花相关的名言诗句。

步骤3：思考回顾

同学们交上来的作文，因为有了真观察真感受，写得就十分生动。但这不是课程的最终，老师再对此次作文写作课进行了一次回顾，同学们分别说了自己写这篇作文的感受，并对传阅的优秀作品进行分组讨论，探讨好的作品哪些细节描写得动人。最终，每个人都对此次写作有了自己的思考。

同学们，运用“五官”摄取素材，不仅能激发探索世界的求知欲，还能在不断地学习、实练中收获丰硕的果实，写作水平也会不断提高。