小学生德育思想的培养策略探究

赵长有

摘 要：随着素质教育的不断深入，学生的教育方向也显现出一种多元化的趋势。德育作为小学阶段中的一项重要内容，对于学生的身心健康发展有重要促进作用。因此，我们在教学中必须要认识到德育教育对学生的重要性，并将德育工作有效渗透到教学中。

关键词：小学生；德育；培养

在当前课程改革的背景下，学生的学习评价标准已经不再是单一的学习成绩，尤其是在小学道德与法治这门综合性学科当中，学习评价更为看重的是充分发挥学生的主观能动性，让学生主动投入到道德与法治的学习当中。因此，为了达到这一要求，因此，教师在教学的过程中应不断探索与创新新的教学方式，对学生进行德育教育。只有这样，才能有效的提升小学德育的教育水平，从而为学生构建高效的课堂。

一、依托学校的氛围，为德育打下基础

在小学的德育教育工作中，学校是占有非常重要的地位的，它不仅可以促进德育教育的发展，并且能指导学生各方面思想的形成。随着社会的迅速发展，品德知识越来越复杂多样，对于某一行为价值判断的难度也大大增强，这导致学生世界观、人生观、价值观不能有效形成。所以，在小学的德育工作中，教师要更新教学理念，提高德育素养，进而促使德育工作有效开展，帮助学生规范自己的行为方式。

例如，在日常的德育工作中，学校可以开展一些思想品德教育活动，让学生学习德育知识。平时教师也可以通过专题报告来宣传文明礼仪知识，充分利用小学生活动课的时间，结合班级学生的特点，开展丰富的主题教育实践活动，或者是在定期为学生开展品德教育为主題的评比。其次，学校可以为学生开展“弘扬中华美德，做诚信小公民”的主题活动，让学生养成一些诚信的行为，如上学按时到学校，放学按时回家；每天按时完成教师所布置的作业；捡到的东西要上交；借了别人的东西就要按时归还；答应别人做到的事就一定要做到等。并且我们要让学生相互督促，用这种形式来共同为学生营造良好的诚信氛围。我们通过这种教学形式，就可以有效地促进学生德育品质的形成。

二、进行合理的监督，树立学生价值观

对学生的影响，除了学校和家庭方面的，还有社会的。而社会的影响，也是我们对学生进行教育是不可忽视的问题，随着现如今科技和信息技术的发达，几乎每一个人都离不开电子设备，各种负面信息以此为载体影响着学生的健康发展。而处于这一时期的小学生，具有极强的可塑性，由于对外部世界的好奇心，很容易沾染上不良信息。所以，这就要求家长和教师要合理监督，让这些不健康新闻远离学生的世界，进而帮助学生树立正确的价值观。

例如，小学生的身心思想尚未成熟，受外部环境的影响较大。在学校中，教师应该控制不良社会信息的传播，帮助学生认识社会上的不良现象，并给学生分析这种现象的具体原因。在认识这种现象的过程中，教师要指导学生发现自己的观点与看法，并针对学生的价值观进行分析和引导，帮助学生树立正确的认识，远离不良的信息熏陶。在家长对孩子进行教育时，应该为学生为孩子安排合理的学习时间，带领孩子参加一些具有意义的实践活动，用这种方式来帮学生树立正确的“三观”。在社会方面，我国的相关部门应该加大监管力度，对我国的网络信息进行过滤，促进网络信息的健康化，为学生上网创造一个良好的环境。如此就能共同为学生建立一个良好的成长环境，帮助学生树立正确的德育观。

三、开展德育的实践，提升德育的效率

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话就是告诉我们，所有的认知都是来源于实践，并且我们认知的最终目的也是为了应用与实践。如果只是对学生进行德育理论教育，很容易建成空中楼阁，并不能使得学生真正地领悟到德育内涵并且展开德育实践。因此，教师应该组织学生进行德育实践，在实践活动中，可以充分地利用各种资源，开展各项活动。像我们可以组织学生参加募捐、看望敬老院的老人、植树节植树等活动。这样就可以促使学生将学到的德育知识应用到实践当中，从而达到“知行合一”的效果。

例如，笔者在重阳节的时候就为学生组织了敬老院的活动。笔者带领学生到敬老院去看望老人，并帮助老人打扫卫生，与老人交谈聊天。同时，笔者还让学生利用自身的才艺，给老人表演了许多的节目，让老人感受到学生的关怀。这样，学生也就会更加的理解“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的传统美德。在德育实践活动完成之后，笔者又让学生根据自己的实践写一篇感悟，然后在课堂上与大家分享自己的想法，这样我我们就能提升活动的价值。最后，笔者在学生的德育教育课堂上会根据学生的发言和表现作出评价，以便能促进接下来的德育工作发展。

四、融合道德与法治，提高学生自信心

在学习的过程中，有的学生在学习遇到困难或者考试成绩不理想时，就会变得消极、不自信，从而失去了进取心，这样不利于学生的发展。为此，教师在教学中应该重视学生自信心的培养，从而让学生在面对任何艰难险阻时都可以顺利通过，不怕失败，并培养学生越战越勇的精神。

例如，在道德与法治教学过程中，笔者组织了一次课堂表演——《我不行与我能行》，让学生亲自出演故事中的小麻雀，并提出问题：为什么开始的时候小麻雀在大树上不敢练习飞跃？

生：因为没有自信，低估自己，自卑心理在作祟。

师：后来是怎么做到的？成功了没有？

生：在妈妈的鼓励下，大胆地尝试，不怕困难，成功地飞翔。

师：那么从这个故事中，你们学到了什么呢？

生：在做事情之前，要大胆去尝试，克服自己的自卑心态，树立自信心。

可见，通过这样的教学与启发，能够很好地让学生明白自信心的重要性，从而正确地评价自己，树立信心。

综上所述，德育在小学阶段是一个非常重要的内容教学内容。所以在教学过程中，我们不仅要传授学生知识，还要更加关注学生的德育发展，帮学生树立正确的三观，进而提升学生的综合素质。

参考文献：

[1] 林悦婷.弘扬高尚师德潜心立德树人[J].读与写（教育教学刊），2019，16（03）：167+248.

[2] 杜等弟.德育在小学班级管理中的渗透[J].西部素质教育，2019，5（05）：48.