新课改视域下中学化学教育教学策略探讨

赵云仿

摘 要：随着教育改革的推广促使中学化学教育教学发生极大的改变，教师的教学理念和方式不断创新，引领新时期化学教学新模式，增加学生课堂体验度，强化教学效率和质量，优化课堂教学氛围，让化学教学更充满趣味性和实效性，提升学生参与课堂的积极性。文章中简要阐述了新课改视域下中学化学教育教学策略的具体实施，并阐述了化学课堂教学创新真正的效益，改善学生学习效能。

关键词：新课改背景下;中学化学;教育教学策略

中学化学教学改革是现阶段教学面临的趋势，如不转变思想则必然面临极大的教学挑战，深化教育改革是增加课堂融合度的有效形式。新课改对中学化学教学提出更高的要求，教师的教学必须要贴近学生实际需求方可达到最街的教学效果，学生的学习兴趣能够充分调动起来，加深学生的学习素养，强化课堂教学的实效性，创新教学形式是目前教学面临的挑战和深化，文章将对此进行深度的分析和优化，深化中学化学教学改革效果。

一、创新教学理念，深化教育改革

中学化学教学过程中对于学生学习积极性的调动显得至关重要，这对于教师而言是教学理念和形式上的转变，将在很大程度上推动学生能够获得极好的化学教学成效，增强课堂教学的积极性和有效性，拓展课堂教学范围，促使学生能够扩散思维，积极主动思考所学问题。因而在教学中，教师的观念转变是教学改革推动的重要因素，了解学生的学习能力和接受能力，展开更适合他们的教学活动，全面分析当前教学存在的问题，积极提出有效的应对措施，大大增加教学活动的积极和有效性。在以往的教学过程中，传统教学观念及模式对学生的个性和个人能力的发展造成了一定的制约。想要在中学化学教学过程中开展创新教育，提高学生的创新能力，就应该采取开放性的教学方法。教师应该针对教学内容和学生特点来开展教学工作。利用启发、引导等方式开展教学工作，并让学生积极配合、参与到教学活动中来，以便能够收到最佳的教学效果。笔者为了提高学生的创新能力，在教学过程中利用开放式教学方法增加教学的有效性。例如：在CO还原CUO这一实验的教学过程中，教材中并没有明确指出实验步骤，笔者就会对学生提出问题：怎样操作这一实验呢？学生通过思考和自己动手实践，得出了结论，笔者再针对学生的实验步骤，进行正确的调整，加强学生对实验的记忆能力。在这个过程中，就对学生的思维能力进行了有效的启发，这样就能够培养学生的创新能力，有利于创新教育工作的更好开展。

二、注重实验教学，积极引导学生开动思维

中学化学教学中实验是重中之重，这是化学教学的本质和长远意义，用实验去验证是学生思维的过程，是提升学生思维能力的重要教学过程，因而实验部分教学不容忽视。教师应当组织切实可行的实验教学方法，并且为学生营造实验学习环境，从而达到深化化学教学改革的目的，推动教学工作能够取得显著的效果，真正发挥实验教学的功能性和作用性。化学中包含了大量的知识，不同内容的知识在试验内容和形式上也各有不同，并且化学知识是一门实践性很强的学科，只有通过不断的实践，才能够深入的了解化学知识中存在的奥秘，掌握每一个化学方程式背后的意义。因此教师需要积极的展开化学探究式教学，在教学的过程中适当安排更多的化学实验，提高学生的实践操作能力。并且，教师可以鼓励学生拓展实验室之外的实验内容，将过程繁琐的化学实验转变为更加生动有趣的活动，比如在某化学教师的课堂中，让学生收集生活污水，再让他们自己想办法净化水质。之后将污水净化的试验拿到实验室中进行，让学生通过精密的化学设备进行水质净化，并将两次的净化结果进行对比，让学生更加直观的感受到了化学实验的神奇作用。

三、积极推进小组学习，提升学生学习意识和创新能力

小组合作学习必须要由教师把控整个教学节奏，这样才能让学生能够更好的学习，在进行合作学习过程中，学生虽然能够积极参与讨论，但是也有很多学生在讨论与教学内容不相关的内容，不进行思考，而是神游，而有的学生只是在敷衍着学习，对于教师制定的教学内容并没有思考，导致小组合作学习效率并不显著，针对学生的学习现状，教师必须要引起重視，对学生的小组合作学习进行有效的引导，并且严格把控学习过程，从根本上遏制学生偷懒情况的发生，使其都能全身心的投入到学习之中。例如：氧气教学过程中，教师借助现代化的教学手段让学生了解氧气物理性质，观看完成之后，让学生分组进行深层次的学习，具体来说主要是从以下内容着手：氧气颜色、状态、气味等等，对上述内容予以讨论式学习。与此同时，还需要注意的是，教师对小组讨论学习予以有效的监督，对于学习不集中，或是神游的学习予以适当的提点，使其能够更好的参与小组合作学习之中。假设教师提醒学生之后，他们依然是我行我素，则需要深层次分析原因，对学生的学习情况予以了解，并且给予其适当的鼓励与引导，使其能够最大程度克服学习上的困难，教师在小组合作学习过程中发挥的作用是不可忽视，而教师也必须履行自身的教学职能，更好的督促学生展开有效的小组合作学习，这样才能促使学生学习效能得以显著改善与提升。

结语：总体来说，中学化学教学中增加学生的学习积极主动性是促进学生思维能力提升的有效手段，在教学中教师注重教学方法的完善和优化，为学生提供更适合他们的学习环境，抓住教学的重点及难点，深化教育改革实施策略，进一步推动中学化学新课改教学能够取得显著的成效，增加教学有效性，提升学生化学知识的掌握及实践应用能力。

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