浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

郑云虎

摘 要：自2017年我国普通高考化学科目的考试大纲进行修订后，化学学科的高考考试重点更加偏向于学生必备和关键的化学学科能力的考查。高中化学学科，是通过基本化学知识的讲授，使学生掌握最基础的化学学科知识，并且发展其化学学科能力，使学生能够举一反三，拥有“化学思维”以及探究精神和创新意识。所以，化学学科的核心素养对于我国的教育界还是化学学科发展历史来说，都是十分重要的。

关键词：高考改革;高考化学;考试与教学;核心素养

应试并不是教育的最终目标，培养学生的核心素养才是学校和老师的最终目标。核心素养是学生在接受教育的过程中，慢慢累积而形成的，这关系到的不仅是学生对于科学知识的掌握程度，更是学生们学习技能、情感倾向、个人价值观的形成和体现[1]。而对于2017年修改过考试大纲后的化学学科来说，更是如此。

1 关于高考化学学科考试大纲的修订

考试大纲是教师教学的最低标准，更是学生们复习备考的主要依据。考试大纲可以根据当今的国家形势、需要学生们掌握的知识内容、国家未来需要人才的领域进行修改。教学大纲的修改更体现的是革新和独树一帜的精神，更是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。

2017年，我国对于对高考化学学科的考试大纲删除了“化学与生活”和“化学与技术”2个模块，使得教学和考查内容更加有针对性，更贴合化学教学的实际，也更符合为学生减负的要求，这也正是化学学科核心素养的重要体现。

2 关于化学学科核心素养

化学学科核心素养包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任5个方面。这5个方面相辅相成，缺一不可，是培养高中生综合素养的重要标准。所以，高考化学学科的开展对于培养学生核心素养有着十分重要的意义，通过化学学科的学习，学生们最终可以形成完整的化学学科核心素养体系，更使得学生们称为德智体美劳全面发展的学生，为其迈入大学校园以及社会后的学习和生活打下了坚实的基础。

3 关于高中化学教学策略

为培养全面发展、综合素质过关的学生，为我国的发展建设输送人才，高中化学学科的教学内容更需要精心设计，教学策略更需要细心斟酌，才能够真正达成教学的目的。

3.1 创建情境，关注学习的价值，体会“科学精神与社会责任”

化学学科的知识，不仅是简单的化学方程式，更多的还体现了科学精神与社会责任。但是只靠化学方程式的讲解，化学原理与化学反应等我分析，学生们很难将其与自身的科学精神和社会责任相联系。这就要求教师们在化学学科的教学中创建情境[2]。教学们可以利用化学学科中的基础知识，有意识的将其引入到社会主义核心价值观，让学生们设身处地的体会科技领域的成就，从而激发其自身的责任感、使命感，激发学生们的科学精神，让学生们自主的承担其社会责任，用带有为国奉献的使命感去学习化学、去报效国家。只有这样，才可以真正的体现化学学科对培养学生核心素养的重要性。

3.2 关注核心知识，感受“学科本质与思想方法”

近些年来，化学学科的高考考查知识更偏向于基础知识，教师的教学内容也更倾向于这些基础知识。化学学科基础知识的学习，可以让学生们懂得化学学科的本质。如果此时教师加以引导，学生们还可以从这些基础知识中总结出该学科的学习方法，更能够激发学生们对基础知识背后原理的兴趣，从而更好的感受化学学科，从基础知识中获取学习的真谛[3]。这也是培养学生们独立思考、自主创新的重要途径。

3.3 关注探究活动，强化“科学探究与创新意识”

化学学科中涉及较多的化学方程式，但是学生们学习化学学科的目的并不是死记硬背这些化学方程式，而是明白每一种化学反应背后的化学原理，通过探究活动的现象真正明白现象背后的道理，并且将其加以总结和归纳，做到舉一反三。这种探究的精神，不仅体现在化学学科知识的学习中，更是要体现在学生们今后的学习和工作中[4]。这也就需要教师们对其进行引导，引导学生们探寻知识背后的原理，引导学生们对现有的知识进行创新，培养学生的创新意识，从而更好的培养学生们的核心素养，并且引申到化学学科学习以外的领域中，这才是高中化学学科应该拥有的教学策略，更是培养学生们核心素养的必要手段，也是学科核心素养视角下的高中化学应有的教学策略。

4 结论

综上所述，高中化学学科的开展，并不只是为教授学生们基础的化学知识，更是培养学生们动手动脑的能力，培养学生们的探究精神以及创新意识。学生并不只是为学习书本上的内容，更重要的是通过书本知识的学习，感受国家的兴盛，体会国人的智慧，激发其自身的爱国精神和责任感、使命感，从而带着这种责任感和使命感去学习化学知识，去为国家科技的繁荣昌盛而了解化学知识，更好的为国家贡献力量。

在科技高速发展的时代，在重视科学研究的时代，在国家急需科研人才的时代，教师以及学校应该培养出更多为国奉献的人才，更应该引导学生用化学科的知识为国家的发展贡献力量。正所谓，“国家兴亡匹夫有责”，每一个中华儿女都要担负起我国伟大复兴的中国梦，以国任为己任，发挥国人的聪明才智，学习先烈们百折不挠、勤勉尽力的精神，更好的学习化学知识、了解化学知识，为国家、为民族贡献力量！

参考文献：

[1] 孙尚军. 学科核心素养视角下的高中化学教学的策略解析[J]. 新课程（下）， 2019（4）59-59.

[2] 刘舰. 学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略分析[J]. 中国校外教育， 2018，655（35）：111+113.

[3] 程遇玲. 浅谈高中化学学科核心素养的培养[J]. 中学化学教学参考， 2017（13）：8-11.

[4] 张琛. 探析学科核心素养视域下高中化学教学[J]. 学周刊， 2017（22）62-63.