浅谈初中美术教学中如何培养学生的观察能力

陈妙

摘 要：观察力在初中美术的教学中是至关重要的，越来越多的老师也开始重视培养学生的观察力，让学生在美术的课堂上发现美，感受美，欣赏美和创造美。通过仔细的观察，让学生通过对事物的思考和感悟，才能让他们画出丰富多样，具有创造性的作品。所以在初中的美术课堂上，培养学生的观察能力是教学的重要任务，也是初中美术老师教学的主旋律。

关键词：观察力;创造;思考

1 前言

观察力是人们对事物的认知和辨别事物的一种能力。学生通过眼睛去认真观察身边的事物，带着明确的目的，有计划的对事物进行观察。为了学好美术，老师只有引导学生去发现和创造生活中的美，慢慢培养学生的观察能力，才能让学生画出生动的作品。从观察整体到局部的外部特征到把握事物的内在变化，由外部特征表现去感受和认识事物的本质特征，不断剖析美术作品的本质，提升美术造诣。

2 激发学生的兴趣

兴趣是学生最好的老师，只有学生对美术产生足够多的兴趣，才是学生努力学习美术的直接动力。美术老师在教学的过程当中，应打开学生的心扉，走进学生的世界，增强与学生之间的交流互动，促进师生之间的情感交流，才能更加有效的将学生带进艺术的世界。

2.1 创造良好的环境

在学校的画室里边应该摆放多种美术制作材料和素材，教室周围布置师生的优秀作品和世界名画。每当学生进入教室之后，就会身临其境，产生对美术的强烈感情，激发学生的创作热情。学生还可以通过观察别人的画作，去模仿和提升自己的作品，让作品更加完美[1]。

2.2 培养学生情感

艺术来源于生活，生活中随处可见艺术的踪影。学生应该多去观察生活中的一点一滴，从身边的小事出发，发现生活的自然之美。

老师平时应该多多组织学生外出写生，感受大自然的怀抱，自然界的一草一木，一花一树，一物一景都有别样的美。错落别致的城市建筑，蓝天白云，婆娑的背影都能激起学生的创作灵感和思考[2]。老师则会通过不同的讲解方式，不同的观察侧重点，让学生更好的观察事物。由远至近，从整体到局部，从事物表象到本质，都是很好的方式，培养学生与自然深厚的感情。

3 传授观察技巧，增强观察体验

在初中美术教学过程中，学校强调对学生创造力的培养，老师也在不断调整教学方针和课堂教学方法，帮助学生树立观察的意识，增强学生的观察能力。但是现目前的美术教学中，老师只是丰富了学生观察的“量”，却没有“质”的提升。这在很大程度上对學生并没有什么帮助。老师应该注重观察事物的质量，从而让学生养成自我观察的能力，在这个过程当中还应传授学生高效、可操作性的观察技巧，增强学生的观察体验。

3.1 整体观察法

对一个事物的观察不能只按照自己的喜好去观察，只看局部，不观察事物的大体。有些学生特别注重细节的描绘，把细节画的活灵活现、栩栩如生，但是画完才发现画的比例不对，整体给人很别扭，往往是头重脚轻，比例不协调。这主要是因为学生不注重把握整体，忽略了整体的观察。

在很多时候，往往整体的印象比局部的印象更为深刻。比如第一次见的某个人，大家会从整体观察出发，去观察一个人的样貌、体型、五官、穿着等，而不只是单单观察一个人的一个点。想要更加深入的了解一个事物，只有通过整体的观察法才是最为有效的方法，从整体中提炼和加工。老师还要引导学生采用不同的描绘手段，更加生动有趣的把客观事物描绘出来。培养学生的整体观察的理念，让学生先整体后具体，在作画的过程中，始终保持第一印象，这对学生的观察力培养十分重要。

3.2 细致观察法

大自然创造出多姿多彩，丰富多样的景物，是要让我们用眼睛去发现和观察，我们要用正确的方法去表现它，就应该在平时生活之中对它进行细心的观察和仔细的研究。

写生是美术教学中最好的观察方式，上好写生课是非常重要的。写生的目的就是让学生融入到自然之中，观察身边的自然事物，用眼睛去观察，头脑去思考，手才能画得像。学生要仔细观察它的生长规律，形态特征以及颜色搭配，尽可能多的将事物的本质还原出来[3]。在写生时，越是将事物的形态抓捏到位，观察越细致，对事物的本质理解更加透彻，就越能抓住事物的特征。

4 培养学生的观察习惯

观察应该具有目的性和目标性的，在观察的时候不要盲目观察，抓不到观察的焦点。在观察的时候，如果目的不明确，没有侧重点，学生在观察的时候就忽略整体的细节，把握不清主次关系[4]。在初中美术的教学中，老师首先应该让学生清楚观察的对象和目的，然后进行有目的性的观察，把学生盲目的观察变成有目的性的观察。

通过正确的方式和引导，让学生在观察中找到事物的规律特征。同时在观察的时候认识到整体和局部对于观察都很重要，只有勤于观察，善于观察才能发现身边的美。为了调动学生对学习美术的积极性和主动性，并让学生在观察的时候有所思考和感悟，培养学生良好的观察能力是很重要的。

5 锻炼学生观察能力

在老师的培养之下，学生具备了观察的能力和技巧，但是学生应该不断锻炼自我的观察能力，提升对事物的认知。画速写是记录每天生活，记录绘画素材的好方法，这不仅锻炼了学生的绘画功能，概括能力，还锻炼了学生观察记录生活的好习惯，是培养学生观察能力的基本功。美术老师让每位学生进行画速写，指导学生观察所见所闻，包括人物、风景、建筑等，用速写的方式呈现出来，并定期开展作品展。这不仅锻炼了学生的绘画能力，还提升了学生敏锐观察力[5]。

6 结语

这个世界不差美，只差发现美的眼睛。为了提升学生在美术科上的观察力，初中美术老师应该注重培养学生对美术的兴趣，不断改进和创新教学，注重学生观察意识的培养，激发学生的创作灵感，并时刻关注学生的心理感受和健康的发展，提升学生日常观察能力、审美能力，在生活中发现身边的美好事物。

参考文献：

[1] 张玉成.教师发问技巧[M]台北：合北心理出版社，1984：夕.

[2] 何春光.追寻智慧的课堂理答[J]小学教学参考，2009（1）：28.

[3] 尹晓霞.如何在小学美术教育中培养学生的创新思维[J].美术教育研究，2014，（22）：92.

[4] 刘红伟.小学美术教育创新思维能力的培养[J].课程教育研究，2015.（07）：204_204.

[5] 黄凯.美术教学过程中学生创新意识的培养[J].考试周刊.2009，（25）.