简析初中语文课堂教学中微课的运用

李永娥

摘 要：在所有的学科中，语文是一门基础性的课程，学好语文能够帮助学生更好地学习其他学科，由此可见，我们要正确认识到语文课程的重要性。特别是初中阶段的语文课程，是学生整个学习生涯中的重要转折，因此，学校和教师必须要重视初中语文的教育教学，努力提升语文教学的质量。而微课的出现，一改传统式的授课方式，将微课运用到初中语文的课堂上，能够激发学生学习语文的热情，在一定程度上能够提高学习效率，发挥学生的自主性。

关键词：初中语文;微课教学;应用分析

为了能够充分的发挥出微课的作用，要科学合理的使用微课进行教学，必须相对微课的发展历程和主要内容进行把握。将微课运用到初中语文的教学当中，有利于学生更好地对这是内容进行理解，并且能够拓宽学生的知识内涵，实现初中语文教学的真正目的。

1 微课的简要概述

微课主要是通过音频这个载体展现出来的，它作为一种新型的教学方式，能够对教师教学的全过程进行记录，特别是记录好教学内容的重难点，更加强调了课程的核心和要点。

微课主要是通过音频或视频的方式，将教学内容从不同的领域进行整合和设计，其中主要包括了教学课件的设计、教学方式的选取、知识内容的讲授等等，通过这种现代化的教学方式，能够为学生打造一个更加科学、系统的归纳和总结，让学生能够快速有效的把握主题思想，培养学生独立思考的能力和习惯。微课教学与传统的教学方式相比，它主要是在传统的基础上，对教学方式进行了创新和规整。微课教学的主要特征有：时间较短、内容简单易懂、资源丰富等。在初中语文的课堂上，使用微课进行教学，能够更好的抓住学生的兴趣。

2 微课在初中语文授课中的应用现状

目前，微课属于一种新型的教育方式，教师并没有完全熟练的掌握和了解这一应用原理，在这样的情况下，很少有老师能够充分的发挥出微课的价值，甚至有些教师并没有将微课运用到语文课堂上。并且，想要熟练的使用微课，还需要教师有着一定的网络知识和计算机技术，这也向教师提出了更高的要求。随着互联网的全面普及，微课的应用也逐渐深入到教育当中，但有些学校由于受经济能力的限制，还没有将微课全面应用到授课过程中，对微课的认识也不够全面，并且学校也没有注重对教师进行综合训练，提升教师对微课的正确认识和提升使用微课的技能。以上是有些学校在软件方面的匮乏，还有些学校在硬件方面也缺乏着完备的教学设施，在那些经济不发达的地区，缺乏电脑等基础设施来应用微课，使得微课还没有得到全面普及。

3 微课在初中语文课堂教学过程中的具体运用实践

3.1 帮助学生较快的理解知识内容

在初中语文的教学当中，教学内容主要是选择一些情感丰富、内容精美的经典文章，对初中生来说，以他们目前的认知水平，无法切实际的感受到文章中的情感内容，并且这些文章与学生的生活实际相脱离，学生更无法展开有效的联想，难以完全理解文章中的深刻情感和精美内容，因此，对课文存在着难以理解的问题，这便会降低初中语文的教学效果。因而，教师可以在初中语文的课堂上使用微课，通过微课对文章内容生动形象地进行展示，让学生更加直观的感受文章描述的情境，有助于学生理解文章，感受作者的心境。例如：教师在讲解《黄河颂》时，实际上有許多学生并没有实地观察并感受过黄河的壮丽，只单单通过文章，难以想象到黄河奔腾的壮丽，因此无法对文章所传递的情感进行感知。教师为了能够让学生感受到黄河的壮丽，感受到作者的情感，就必须为学生营造黄河的情境，让学生有着直观上的感知。这时，教师可以在课堂上运用微课，以视频的形式展现黄河的壮丽，通过视频可以给学生带来视觉上的冲击，营造生动形象的情境，帮助学生对文章进行理解，提升兴趣的同时也能提升语文教学的效果。

3.2 有利于拓展初中语文教学的思想内涵

通过微课的利用，能够拓展语文知识的内涵，不仅可以提升学生的学习能力和理解能力，还能够培养学生协作学习的能力。随着新课程的深入改革，初中的语文教学也逐渐变得多样化，课堂也变得更加开放，教师越来越注重与学生的互动交流。将微课运用到语文教学中，在语文教材的基础上，能够更好地引导和启发学生抓住学习的重点，更好地理解学习的重难点。例如：教师在对《我的叔叔于勒》进行讲解时，可以利用微课将文章中的情境进行呈现，学生通过观看能够对这一情景更好的进行感悟和分析，通过文字与视频的结合，更好地让学生产生情感共鸣，达到教学的目的，提升教学的质量。

3.3 帮助学生更好地感受教学情境

将微课中的影音演示融入到语文的教学课程中，可以带动学生主动参与语文教学，激发学生的兴趣，易于学生更好地理解文章。例如：教师在讲解《赤壁》这篇古诗文时，通过微课的情景创设功能，对著名的《赤壁之战》的场面进行营造，让学生对《赤壁》这篇文章中的意境营造进行充分感知，促使学生更好地进入到学习状态，在语文情感教学方面能够起到十分重要的作用。

3.4 应用微课丰富教学，促进学生素养提升

在传统教学中，一成不变的课堂模式也极易使学生产生倦怠、抵触的心理。对此，教师可以应用微课丰富教学的形式与内容，提升学生的学习兴趣。例如：教师在讲解《旅鼠之谜》这篇课文时，可以引导学生进行自主探究，围绕着文章的主要内容和结构特征来对微课的内容进行设计，可以选取旅鼠的相关信息、图片以及相关知识等，在将学生进行分组，通过小组的形式来观看和分析微课内容，让他们进行自主学习探究。教师可以设置相应的问题以引导学生更好地完成探究学习，然后由每个小组推选代表在全班展示本小组的自主探究成果，小组成员或者其他小组进行补充或者点评，最后再由教师进行总评，既可以丰富课堂的形式，提升学生学习兴趣，还能够培养学生的自主思考、协调合作能力。

4 结语

对初中语文的教学来说，微课的运用能够带给课堂别样的风采，起到非常重要的意义，因此学校和教师都要对其有着正确的认识，通过创新和实践来提升使用微课的技能，将微课的作用，充分的发挥出来，提升初中语文的教学效率。

参考文献：

[1] 赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014（05）：47-48.

[2] 吴莹.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].中学语文：大语文论坛（下旬刊），2015（12）：23.

[3] 张道灿.以微见著，优化教学质量——让微课在初中语文课堂教学中绽放光芒[J].中华活页文选（教师版），2016（01）：56-58.