“家校社”协同，让教育有温度

龚继成

育人为本，德育为先。教育的发展，有待学校的努力、家庭的配合与社会的支持。为加强农村学生关爱保护工作，庐山市白鹿中心小学全面构建“家庭、学校、社会”三位一体少年儿童关爱保护机制，不断探索德育工作新模式，取得了可喜成绩。

明确育人目标

学期伊始，学校制订了《白鹿小学“家、校、社”协同育人工作计划》《白鹿小学“家、校、社”协同育人发展纲要》，明确至2020年，学校将形成完善的“家、校、社”三位一体协同育人机制，教育质量明显提高，学生课外活动丰富，教育环境更为优越，学生身心更健康。

学校成立“家、校、社”协同育人工作领导小组，把“家、校、社”协同育人工作纳入学校的整体发展规划，实施协同育人工作计划。学校加强业务指导，提升教师家校共育工作水平，督促、检查工作开展情况，做好日常管理和宣传及工作总结等。

学校积极引导和督促家长承担少年儿童教育主体责任。学校利用家长会、《致家长书》、微信等渠道，向家长宣传《未成年人保护法》《义务教育法》等法律法规，明确告知家长应履行的职责，增强家长自觉履行监护少年儿童的法治意识。

整合育人资源

学期伊始，学校督促各班级成立家长委员会，每学期召开期初、期中、期末三次家长会，教师与家长互相沟通，交流教育方法，对培养孩子良好的学习行为习惯等达成共识。

发挥乡村学校少年宫育人功能，全校80%以上的孩子参与了少年宫活动。学校开辟了文体娱乐、科普实验、心理健康等14个活动室。少年宫与学校联合组织的庆“六一”文艺汇演、少儿书画展等活动，受到社会好评。

开展“千师访万家”活动。各班级老师每学期至少对每生家访一次，做好家訪记录，及时在网络平台填写家访记录，并做好归档工作。学校建立普通教师“一对一”、党员教师“一对二”结对帮扶制度，加大对留守儿童，尤其是“建档立卡”精准扶贫对象子女的关爱力度。

邀请民警、社会志愿者等来校，向学生进行法制、安全、社会主义核心价值观宣传教育。如，学校邀请派出所民警来校宣讲《未成年人保护法》，邀请退休教师来校与孩子们分享家乡巨变，邀请十九大宣讲团来校宣讲十九大精神，激发了学生的爱党爱国情。

鼓励学生走向社会，发挥社会育人功能。学校组织学生到敬老院开展关爱孤寡老人活动，培养学生尊老孝亲的中华传统美德;让学生走进社区捡拾垃圾，培养学生的环保意识……2017年，学校荣获江西省三项文化教育活动先进单位称号。

提升育人水平

学校开展的每项活动，都要制订活动方案，全程记录活动过程，力争活动在学生教育方面卓有成效，并为下一项活动的开展提供借鉴参考。

学校及时对开展的活动进行总结，对先进典型进行宣传，并在校网上进行报道。与此同时，学校对开展“家、校、社”协同育人工作不力的教师给予批评，对失职渎职造成严重后果者追究相关人责任。

几年来，学校“家庭、学校、社会”三位一体协同育人工作取得可喜成绩。为实现“家、校、社”协同育人的长远目标，白鹿中心小学在努力前行。

（作者单位：江西省庐山市白鹿中心小学）

责任编辑：姜乃强