浅析如何在小学体育教学中培养学生的学习兴趣

李艳飞

摘要：随着新课改的不断推进，小学体育教学也受到越来越多人的重视。但是，由于受到传统教学观念的严重影响，现在很多教师在进行知识教学的时候，其教学理念以及教学方法还比较落后，对学生参与体育知识学习的兴趣造成了比较大的打击。鉴于这种情况，本文提出了几点提升学生参与体育知识学习兴趣的建议。

关键词：小学体育;学生;学习兴趣;培养策略

随着素质教育进程的不断推进，体育教学对学生全面发展也起到重要的作用，受到越来越多人的重视。然而，时至今日，很多小学体育教师对自身所承担职责的认识还比较模糊，在进行课堂知识教学时，所采用的方法还比较落后，对学生参与课堂学习的兴趣造成了非常大的打击，极大地影响学生全面发展。鉴于这种情况，体育教师必须跳出传统教学观念的束缚，以学生为主体展开教学模式创新，采用更为多元化的方式展开课堂知识教学，从而有效提高学生的学习兴趣，增强课堂教学质量，推动学生的全面发展。本文就在小学体育教学中培养学生学习兴趣的策略展开探究，希望能对现实体育教学有一定的借鉴作用与意义。

一、通过游戏教学法的应用展开体育教学

小学生的年龄相对较低，他们的玩心以及好奇心都相对较重，注意力很难长时间集中在同一件事情上。所以，应用传统方法进行课堂知识教学很难达到预期教学目标。在这种背景下，体育教师要想有效提升课堂教学质量，必须转变课堂教学观念，明确认识游戏对学生的吸引力，结合教学内容进行游戏设计，这样才可以让学生在游戏过程中不知不觉完成相关知识的有效学习，达到事半功倍的效果。

例如，以前体育教师在进行课堂教学的时候，基本上都会先带领学生做一些拍手、揉肩、拉腿以及蹦跳等热身活动，这些活动虽然可以起到不错的效果，避免学生在体育运动中受伤，但是久而久之会使学生产生枯燥单调的感觉，导致他们彻底丧失体育学习兴趣。要想转变这种情况，体育教师就可以通过游戏的有效利用引导学生展开课前热身。例如，教师在正式展开课堂知识教学以前，完全可以组织老鹰抓小鸡或者撕名牌等游戏带领学生进行热身，从而营造一个更为活跃的课堂氛围，激发学生参与体育学习的欲望，帮助学生在不知不觉中完成热身，并为后续教学工作的顺利展开起到更大的推动作用。

二、和学生进行密切深入的沟通交流，打造良好的师生关系

教育心理学研究发现：“在实际教学过程中，师生之间每时每刻都在展开着非常微妙的情感交流。”教师在进行课堂知识教学的时候，其说的话、面部的表情乃至一个眼神都可能会对学生造成影响。所以，体育教师必须明确认识到自身所承担的重要职责，在日常学习生活中和学生进行更为密切深人的沟通交流，从而真正了解学生的身体素质、运动技术、心理健康情况、生活习惯、兴趣爱好以及个陛特征，掌握每个学生的个性化特征，按照学生的实际情况因材施教。特别是对课堂上存在异常表现的学生，教师应该给予他们更多的呵护与关心，打造良好的师生关系，以此来提高学生对自身的信任度，打造更为和谐的课堂氛围，使集体的向心力以及凝聚力得到更大程度的提高。利用这种方式展开课堂知识教学，不仅能提高课堂教学效率，还可以将学生的潜能充分挖掘出来，推动学生的全面发展，帮助他们养成健全的人格，为其身心健康发展做出更大的贡献。

三、优化教学方法，营造快乐课堂

在新课改背景下，传统教学方法所暴露的问题越来越多，对学生的体育素养提高造成了非常大的阻碍。鉴于这种情况，小学体育教师必须转变教学观念，优化教学方法，营造一个更为快樂的课堂，这样才能将学生参与课堂学习的积极性更大程度地激发出来，为学生的体育素养提高提供更有力的支持和保障。在正式展开课堂教学以前，体育教师完全能够选择儿歌或者相对欢快的歌曲进行课堂导入。如在进行课堂知识教学以前，体育教师可以带着学生一起跳《小苹果》这个舞蹈，从而使课堂氛围变得更加活跃的同时，提高学生的参与度。另外，在完成课堂知识教学以后，体育教师可以选择播放一些轻音乐来舒缓学生兴奋的情绪，避免这种兴奋的情绪影响到后续文化课教学的顺利展开，进而为学生的综合素质提高打下更为坚实的基础。

四、通过竞赛的方式进行课堂知识教学

好胜心是每个人都存在的心理，利用好胜心进行课堂知识教学，不单单可以使学生的学习效率得到有效提高，还可以将他们的潜能充分挖掘出来，帮助学生养成健全的人格，推动他们的身心健康发展。所以，体育教师在进行课堂知识教学的时候，完全可以通过竞赛这种方法的有效利用展开课堂知识教学，让学生展开分组竞赛，以此来提高课堂教学效果。同时，通过这种方式展开课堂知识教学，还可以帮助学生树立团结协作观念，营造互帮互学、共同提高的和谐氛围。例如，在进行篮球知识教学的时候，教师完全可以让学生分组展开上篮比赛，这样学生会更为积极主动地投入练习中去，并竭尽全力为同组成员加油，克服独生子女存在的自私、骄纵以及任性等不良品质，升华他们的情感，推动学生的个性化发展，提高他们的心理素质以及集体主义精神，进而完成对他们竞争意识、个人意志以及抗压能力的有效锻炼，将他们参与体育知识学习的兴趣更大程度地激发出来。

五、结语

总而言之，随着时代的快速发展，素质教育也受到了越来越多人的重视，这也使小学体育这门科目的地位得到了显著提高。但是，通过对实际情况进行分析发现，现在很多小学体育教师在进行课堂教学的时候，所采用的方法都还比较落后，也缺乏趣味性，对学生参与课堂学习的积极性造成了比较大的打击。在这种情况下，体育教师必须跟上新课改发展的脚步，转变教学观念，以学生为主体展开教学方法创新，营造更具趣味性的课堂氛围，从而将学生参与知识学习的兴趣充分激发出来，提高体育教学质量与学生的综合素养，为他们日后的成长发展打下更坚实的基础。

（责编：唐琳娜）