如何将心理健康教育渗透到小学班主任工作中

索南闹日

摘要：现代教育对小学班主任提出了新的要求，小学班主任不仅需要管理学生的纪律、学习、生活等方面，还应该充当学生的心理医生，帮助学生心理健康成长。班主任是与学生接触最多的教师，因此应该加强班主任的心理健康教育管理，充分掌握与了解学生的心理状况，从而保证学生健康成长。

关键词：心理健康;班主任;小学

由于小学生的年龄特点，他们对外界的事物都充满着好奇，心理状态也会很容易发生变化，打架、斗殴、厌学等现象都是由心理问题引起的，因此小学班主任应该充分重视对学生的心理健康教育工作。

一、将学生的情感调动起来

班主任应该充分利用各个时间段将学生的情感调动起来，不管是课间十分钟，还是课堂上，都应该让学生打开心灵，表达自身情感，让学生形成健康向上的意识，从而避免产生心理问题。比如，班级中的学生因为很小的事情发生了口角争执，进而演化成打架的恶劣事件，影响整个班级的学风班风，作为小学班主任，不应该对学生采取严厉批评与斥责，应让学生不要冲动，等学生心情平复下来的时候，班主任再了解具体情况，与学生有效沟通，掌握整件事情的状况。还可以将这种事件作为例子，召开相关主题班会活动，从而引导学生，当发生争执的时候应该怎样处理，怎样更好地进行沟通交流，避免产生更严重的后果。

另外，当进行地震捐款时，我们会发现不仅成绩优秀的学生会捐款，那些平常调皮捣蛋的学生也会献出自己的爱心，贡献出一份力量，因此班主任应该牢牢抓住这个机会，对学生的这个行为进行表扬与激励，进行集体表扬，让他们获得肯定，丰富他们的精神世界，以此让他们继续保持这种状态.

二、建立良好的班级人文环境

班级的整体风貌会在潜移默化中影响着学生，因此班主任必须建立良好的班级人文环境，让学生在良好的环境中进行学习，要教会学生做好人好事，一旦发现学生有不良的学习习惯，教师应该及时提出，让他们改正。通过多种形式展开心理健康教育工作，比如主题班会或者辩论赛，对学生的心理健康成长都有所帮助。首先，班主任要起到表率作用，自身就必须拥有良好的道德情操，才能够更好地教导学生，自己的教导行为才更具有说服力，对学生进行心理教育之前，先要将自身的行为规范，提高学生综合素质之前，先将自身素质提高。

在实际的教学工作中，班主任起着引领带头的作用，加强同学之间的团结协作，让他们在相处的过程中，和谐共处、互帮互助、增进友情，班主任也要以朋友的身份去和学生沟通，不要让学生产生压力，有的教师就会用严厉的态度去对待学生，会给学生造成心理压力，让他们害怕学习，阻碍了学生的心理健康成长，所以教师需要注意沟通方式和态度。在学习上，班主任的言行举止可在很大程度上影响学生，因此班主任需要將自身的言行举止加以规范，从而规范学生的言行举止，促进学生心理健康成长，让学生得到更好的熏陶，将学生的心理教育工作更好地开展。

三、创建良好的班级心理环境

小学阶段非常重要，是学生形成健康心理的重要时期，因此学校的任务不仅是要教会他们丰富的知识，还要让小学生拥有良好的性格，保证他们的心理健康成长。对此，对于处在关键时期的小学生而言，班主任必须创建良好的心理环境，比如，面对那些学习没有上进心的学生，教师可以进行私下教育，不能够当众批评，私下与他们沟通，并且采用合理的方式进行沟通，让他们在接受心理教育的同时，感受到爱与尊重，这样才能做到有效沟通，班主任可以与他们交谈以后的理想、前途，对于没有什么爱心的学生，班主任可以开设相关的献爱心活动，让他们积极参与这种活动，充分献出自己的爱，从而打造出充满爱的班集体。

四、创建优秀的班级人际环境

学校中的人际关系就是师生关系、同学关系，学生在学校与教师同学相处的时间，远远多于在家中与父母相处的时间，如果在如此长的时间内，没有和谐的师生关系与同学关系，没有相互理解、相互信任的班级氛围，班主任就不能顺利地开展班级管理工作，因此班主任应该开展针对性的教学活动，可以设置相关集体性活动，鼓励学生积极参与，需要重点针对比较内向的学生，让他们打开自己的心扉，学会表达自身情感和内心的想法，让他们融人班级大家庭中，从而形成和谐友爱的班级氛围，并且，还可以设置相关主题活动，比如“小助手”“小班主任”，通过此类主题活动的开展，拉近学生与教师之间的关系，增进同学间的情谊，打造出和谐友爱的班级人际环境。

五、激励学生

作为小学班主任，应该考虑学生的不同情况，在课堂上不能只和学习优秀的学生进行沟通交流。成绩比较差的学生可能没有那么多的信心，因此他们更需要班主任的鼓励与支持，班主任可以对他们进行针对性的提问，专门提出比较简单的问题让他们更轻松地回答出来。给学困生创造成功的机会，并且，教导成绩优秀的学生应该多帮助学困生，让他们互相帮助、互相关心，从而实现班级的共同进步。

六、结语

作为小学班主任，应该充分做好自己的职责，顺利开展心理健康教育工作，给学生进行良好的心理指导。首先，需要将学生的情感调动起来，让他们学会表达自身情感，从而形成积极向上的思想，不会导致心理问题的产生。第二，需要创建良好的班级心理环境，对小学生而言，小学是形成健康心理的重要时期，班主任必须培养小学生高尚的品德，保证他们心理健康成长。第三，创建优秀的班级人际环境，促进师生关系，促进同学之间的友情，打造出和谐友爱的班级人际环境。第四，打造优秀的班级人文环境。最后，班主任还应该多多激励学生，特别是对于学困生，多多给予他们鼓励与支持，让他们拥有强大的学习信心，从而实现整个班级的进步。以上几点，有助于小学班主任的心理健康管理工作的开展，保证小学生健康成长。

（责编：张欣）