网络教学资源在思政课教学中的选择策略

马峥

摘要：把网络教学资源与思想政治课堂教学有机结合运用，能够进一步实现教学过程中的师生互动，使其改变传统教学的讲授模式，从情景、资源、环境多方面来培养学生创新性思维和自主学习探究的能力，实现思政课程教学的“三维教学目标”。作者在教学实践中对网络教学资源在思想政治课教学中的选择策略进行了探索。

关键词：思想政治;网络教学资源

一、科学适度地选择网络教学案例资源

网络教学案例对提高课堂教学效果能起到重要补充作用，但不是任何网络案例资源或多媒体案例资源都适用于每节课的教学需要，也不是每节课都需要这些网络资源。只有根据教学内容需要，能对教学重点与难点知识进行深度剖析的网络案例资源，才能在教学中起到其应有的作用。因此教师在选择网络教学案例资源时，要做到适度、合理运用，要学会科学地选择网络教学资源，而不能把网络教学资源进行简单罗列运用，只有把这些网络案例资源用于学生难以理解的教学重点与难点问题，才能让这些网络资源起到更大的教学作用。要运用好这些资源，必须留出学生思考、提问及与教师交流的时问，才能产生教学效果。

例如，在教第三课“文化的多样性与文化传播”中的第二框题：“文化在交流中传播”这节课时，本课时教学重点：文化传播的主要途径、大众传媒及其特点。教学难点：如何做传播中华文化的使者。在讲解大众传媒时，可让学生想一想：现代文化传播的手段有哪些？假如你要了解秦始皇，你可以通过哪些途径去了解？其中涉及什么传播媒介？学生回答出通过口语、文字、印刷、电子、网络等文化传播的媒介来了解。教师重点指出传媒开始面向大众传递信息是以印刷媒体的推广为标志。大众传媒已成为文化传播的主要手段。在这个教学重点中，教师可提出公众对大众传媒所持有的两种不同观点，让学生开展小组探究讨论。

二、课堂教学中网络资源灵活交互运用

虽然网络教学资源在教学中的使用，让传统课堂教学方式丰富多彩，但是要让网络教学资源得到有效运用，还需要教师根据学生认知能力和教学规律，科学灵活运用网络教学资源，要注重在课堂师生交互过程中运用这些网络教学资源。然而在教学中一些教师或学生过多运用网络资源，变成了网络资源教学的“奴隶”，不利于课堂教学有效性的提升。在网络教学资源的教学运用过程中，教师既要能熟练操作课件，同时还要能够根据学生的实际情况以网络资源巧妙地辅助知识点的讲授。让网络教学资源如同螺丝帽一样，能够和知识点这颗螺丝相互匹配，这样才能让学生理解这个知识点。

例如，在第四课“文化的继承与文化发展”的第一框题：“传统文化的继承”教学时。当今的90后中学生，好奇心强、思维灵活，易接受新生事物，这当中也包括对西方习俗与节日文化的喜欢，但对自己国家的传统节日与习俗却知之甚少。传统文化的很多东西在他们看来是落伍的。面对这种现象，国家已经开始加强中学生传统文化的教育，比如京剧进校园，以此来加强传统文化的熏陶;把一些传统节日，如清明节、端午节、中秋节等设为国家法定假日;社会上掀起了“国学热”。作为一名中学思政课教师，在教学中不能仅仅传授教材知识，更应该通过网络教学资源的查阅，设计出一个恰当的教学设计方案，从而激发学生对传统文化的兴趣，引发他们对传统文化的热爱之情，帮助中学生树立传统文化传承意识，这样才能让传统文化发扬光大。通过对传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想的不同角度的理解和归纳分析，让学生感受到传统文化表现出的魅力的同时，有效完成教学目标。

三、网络资源选择要做到多样性和渗透性

网络教学资源运用于课堂教学中是当今重要的教学手段之一，它有着突出的优点，但传统的教学的模式也有其自身的不可替代性和优点。所以，在中学思政课教学时，要注重把传统教学方式与现代教学方式各自的优势进行有机的融合，切不可用网络取代教师，用多媒体屏幕取代传统黑板，这样才能真正提高课堂教学的质量与效率。

例如，在第二课“文化对人的影响”的第二框题“文化塑造人生”中“促进人的全面发展”这一课教学时，在对“社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的”“优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用”等知识点的教学时，教师可充分利用多样化的教学资源开展课堂教学。如，通过漫画来诠释，引导学生得出结论：人的全面发展需要思想道德素质、科学文化素养和健康素质的全面提高，所以人的全面发展需要优秀的文化。网络教学资源运用于思想政治课堂教学是近年教学模式的必然发展趋势，网络教学资源在运用中要注意资源的选择，因为这将直接影响到思想政治课堂教学的质量和学生的接受程度，所以，在运用网络教学资源的时候，一定要与学生的实际情况相结合，使网络教学资源发挥极致的作用，优化思想政治课堂教学的同时促进学生的全面发展。

在网络教学资源运用于思想政治课教学中的过程中，教师、学生和课件之间的互動很重要和很频繁，但是一节课不能只是这种简单的展示互动，教师对于必要的知识点的解析和每个知识点之间关联的讲授，以及和学生情感的互动也是必不可少的，所以，在网络教学资源运用的过程中，教师对学生实际情况也需要重视。如果忽略了与学生实际情况相结合，只是把网络教学资源当成一种简单的如同过场的课件展示，教师只是起到一个全自动鼠标的作用，那就是网络教学资源在思想政治课堂教学中运用的一个失败，这只是展示网络教学资源，而不是运用。

四、结语

综上所述，网络教学资源运用于思想政治课堂教学是近年教学模式的必然发展趋势，网络教学资源在运用中的要注意资源的选择，因为这将直接影响到思想政治课堂教学的质量和学生的接受程度，所以，在运用网络教学资源的时候，一定要与学生的实际情况相结合，使网络教学发挥极致作用，优化思想政治课堂教学的同时促进学生的全面发展。

（责编：杨菲）