培养小学生良好语文学习习惯的几点体会

杨凤琴

摘要：国务院办公厅印发的《关于新时代推进普通高中育人方式改革指导意见》中明确提到：2020年的高考、中考语文科目将扩大考试范围，小学知识也是必考内容。因此，在小学阶段让学生养成良好的语文学习习惯，学好语文学科显得非常重要，只有抓住小学这个重要阶段，才能为学生以后学好语文学科奠定坚实的基础。

关键词：小学生;学习习惯;语文;兴趣;课堂

随着国家对农村儿童教育重视的提高、投入的不断增加，农村儿童普遍学习习惯差成为制约农村儿童教育发展的一大因素。生活在农村的大部分儿童，普遍存在习惯培养环境较差;家长教育思想和理念落后，致使习惯培养认识不深、方法不当;特别是农村留守儿童及隔代喂养数目较多，祖父母过于溺爱且习惯培养意识淡薄等问题，使农村儿童良好习惯形成先天不足。而小学生可塑性、亲师性强，虽易沾染各种不良习惯，但也易形成良好的习惯。

身为农村语文教师，我们应把语文课堂作为主阵地，极大地创造有利条件，促使小学生养成良好的语文学习习惯，促进学生的成长发展。下面我结合多年一直从事小学语文教学的经验，就如何培养小学生良好的语文学习习惯谈几点自己的体会。

一、培养学生良好的书写习惯

写字，作为语文基本功，更是一个人文化素养的体现。良好的书写习惯应从最基本处着手。初学写字，应把每个字的笔顺写正确，并将书法知识参透在书写教学中。教导学生在日常书写中注重观察、规范书写、学会书写的运笔。教师在作业批改时不光注重书写的正确与否，更应重视书写是否规范和美观。另外，环境影响也不容小觑。课堂中进行书写评比，形成良性竞技环境，激发学生书写兴趣;教室及家中学习区域张贴字帖，构建良好书写环境;引导家长严把家庭作业关，便于巩固书写习惯。生活中也可以引导学生注意观察所看到的漂亮的字，从字体中感受美，潜移默化中帮助学生养成写字的良好习惯。

二、培养学生专心倾听和交流的习惯

不管课内外，教师都应让学生明白良好的交谈建立在认真倾听的基础上。要有意训练学生的听力，考虑到小学生年龄特点，教师应用饱满的精神、生动的语言、灵活的方法、丰富的教具，使课堂教学引入人胜，吸引学生注意力，提高学习兴趣。并设立多种奖励方法，适时奖励听课认真的学生，让学生在良好竞争机制中自我约束，促使他们养成认真听的好习惯。因为学生要想参与课堂内外的讨论或交流，都需先静心听取他人发言，才能充分理解，进而进行综合思维，方能流畅表达，最终达到互动协作，共同提高的目的。

三、培养学生课前预习的习惯

“凡事预则立，不预则废”学习亦是如此。课前预习，会对所学内容有所熟悉、有所理解。带着这些熟悉和理解听课，可以纠正之前理解错的、补充遗漏的、抓准重点、深刻理解难点，学生收获会更大。教师应重视预习，可在校内抽出时间引导学生预习（早自习、下午自习组织学生整体读）;在小组内以互读互问互答的形式促使预习;以作业的形式布置给学生，要求家长督促其高质量完成。

四、培养学生独立完成作业与自我评价的习惯

为使学生养成独立完成作业的习惯，教师和家长，必须常抓不懈，严格要求。开始作业时，让学生自己备好学习用品、相关工具书、上好厕所、喝好水等杜绝他们可能会找的借口;可根据作业量和学生平常习惯限定时间，以提高书写速度;做到写前先复习回顾，写中有问题做好标记或记录，写后集中发问和解决。作业完成后，对学生做得好的地方提出表扬和奖励，以肯定他们好的行为。对做得不足的地方提出改正建议，鼓励下次注意。时间一长，很多行为自然会逐渐转化为自觉的行为，学生高质量独立完成作业的习惯也就逐渐养成了。另外，我们也应将帮助学生检查纠正错误、给出评价逐步转化为引导学生自我审查、自我纠错、自我评价、及时总结经验教训，这样更有利于学习能力的提高。

五、培养学生阅读的习惯

对于农村生活的孩子，因为好多家长常年在外，从小就没有养成爱好阅读的习惯，所以造成了先天不足。通过这几年我在小学语文教学上的潜心学习和对工作上的经验总结，让我更加坚信小学生的课外阅读对语文的重要性，我们不只要求学生好读书、读好书、多读书，更应指导学生如何读，推荐适合他们读的书及教他们读书的方法。指导学生边读边记，引导他们做好读书摘要、记好笔记、书写心得体会及读后感。使他们形成读写并用、读书动笔、读书思考的习惯。这更便于他们抓住重点、深刻思考。教学中，我们借助教材，训练学生掌握精读、略读、浏览、默读等阅读方法，提高他们的阅读技能和效率。

六、培养学生记诵的习惯

“不积跬步，无以至千里。”语文学习在于循序渐进、日积月累。小学阶段正是每个人记忆的黄金期，我们更应抓紧这个关键时期，培养学生背诵的习惯。引导学生课内欣赏、品鉴美，课外寻找、发现美。从古典诗词到现代诗歌;从名家名篇到无名好文;从好词佳句到整段整章;从课内教材到课外读物;多背多记多积累。班级中也可开展想关活动，在激发学生兴趣的同时也能提高他们的积极性。诚然，在习惯培养的长期反复训练中，我们必然会遇到松懈、疲沓、漫不经心、索然、寡味等各种困难和问题。因此，我们更应注重培养学生的意志力、激發学生的兴趣，这样才有助于克服以上困难、杜绝一切因素影响好习惯的形成。

七、结语

总之，小学语文教学是培养学生终身学习的关键。教师对于学生学习习惯的培养，发挥着重要的作用。常言道：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”良好的习惯一旦养成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终身受益。因此，我们更要家校联手，共同培养学生良好的语文学习习惯。

（责编 杨菲）

参考文献：

[1]翟玉艳.如何培养小学生学习语文的良好习惯[J].天天爱科学（教学研究），2019（1）.

[2]魏良山.小学生养成良好语文学习习惯管见[J].读与写（教育教学刊），2016（7）.

[3]潘崇亮.浅谈小学生学习语文良好习惯的培养[J].中国校外教育，2017（27）.