浅谈小学生品德教育中榜样的力量

吴礼玲

摘要：为了进一步提高学生们的思想品质和道德修养，小学班主任教师应该充分借助榜样的力量，使学生在潜移默化当中能够受到积极的影响，形成正确的价值观和人生观，以便让学生可以严格约束自己的言谈举止，获得良好的思想品德教育效果。本文将小学生思想品德教育中榜样的力量作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以论述与分析，从而有效提升小学生思想品德教育工作的总体水平。

关键词：小学生;品德教育;榜样力量

榜样好比一面鲜明的旗帜。对于小学生而言，由于年龄较小，身心正处于成长的阶段，难免会犯各种各样的错误，无法严格规范自己的言行。小学班主任教师在进行班级管理工作的过程当中，通过树立榜样，有效发挥出榜样的力量和作用，引导学生学会反思自身的言谈举止，培养其良好的思想品质。在此过程当中，无论是班主任教师，还是同学，均可以作为榜样，使其他学生在潜移默化当中进行模仿，为以后形成正确的“三观”奠定良好的基础，真正达到对小学生思想品德教育工作的目标。为此，系统思考和分析小学生品德教育中榜样的力量显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

一、做好点滴小事，增强榜样效果

由于小学生的年龄较小，身心依然处于成长的阶段，思想意识和价值观尚未形成。为了培养学生良好的思想品质，班主任教师应该从小事人手，做好点滴小事当中的德育工作，以便增强榜样的效果。近些年来，在新课程改革的推动之下，小学生思想品德教育工作获得了很大的关注与重视。开展小学生思想品德教育工作的过程当中，具体而言：

第一，小学班主任教师应该以其中的细节部分作为切入点，留心观察学生在学校与家中的言行表现情况，了解学生的点滴小事，注重在小事上提高学生们的责任感。

第二，不仅要求学生在上课时间保持认真的态度，在规定时间内完成相应的课后作业，而且应该鼓励学生交更多的朋友，学会做家务，帮父母分担负担。在班主任教师的引导和教育下，树立典型榜样，对学生们产生良好的影响。如三年级我班班长胡采如等同学在家完成作业后主动帮父母做家务，家长拍相片发给我，我把这些相片整理好，然后跟其他同学和家长一起分享。就这样我把培养良好思想品德的种子撒在班里每个孩子的心田，静等发芽。

鉴于万物均存在着一定的长久性与周期性特征，培养小学生的思想品德属于一项长远且艰巨的任务，需要长久的时间，在此过程当中，依靠班主任的教育和帮助，使学生们的思想意识得以转变，形成一定的毅力，增强自身的品德素质。

二、加大身教力度，凸显榜样功效

因为小学生的年纪非常小，“三观”还没有形成。为了提高学生们的品德素质，班主任教师应该加大身教力度，从自身人手，严格要求自己，以便凸显出榜样的功效和作用。对小学生来说，加强对其实施思想品德教育工作可谓十分重要。作为小学班级的管理者，班主任教师需要以实际行动让学生们信服和钦佩，做到表里如一、为人师表。开展小学生思想品德教育工作的过程当中，具体而言，教师应该对自我的言谈举止进行一定的约束，严格要求自己，用实际行动感化学生，让更多的学生为之感动，对其进行模仿，发挥出榜样的力量和作用。比如平时教室有蜘蛛网我会拿扫把清理，书桌摆歪了我把它整理整齐……

实际上，小学生的可塑性是非常强的，自身拥有强烈的好奇心，会效仿很多不同的事情，因此，班主任教师应该重视到此项特点，注意平时说话的尺度和分寸，认真工作，担负起培养小学生良好思想品德的重要责任，提高小学生思想品德教育工作的效率。

三、树立典型榜样，弘德育正能量

通常情况下，小学生是非常活泼、好动的，具有很强的好奇心理，班主任教师进行思想品德教育工作的过程当中，应该科学选取学生周围的榜样案例，使其和学生的年龄与性格特点相符合，让更多的学生能够直观体会到榜样的力量。在此过程当中，可以有效提高小学生们判断事物的能力，培养自主探究事物的能力。

例如：对于学校当中的学生而言，班主任教师在选任班级干部的过程当中，需要给予各位学生公平的竞争机会，可以让一些不守纪律的学生担当班级的纪律委员，使其意识到遵守纪律的重要性，并且保持认真的工作态度，改掉从前懒散、无视纪律规定的缺点。进而让其他的学生在潜移默化当中对其进行模仿，为养成良好的行为习惯做好铺垫。

与此同时，班主任教师还可以组织班级的小学生们以集体的形式参与到环保宣传的活动当中，要求学生进行系统记录。在此过程当中，涵盖了队长、成员、怎样分工、详细内容以及怎样达到既定的目标等不同的部分。通过利用有关数据信息，使更多的小学生能够参与到其中，意识到保护自然环境，加强环保意识宣传的重要性和作用。

除此之外，学校可以开展废品回收利用的活动，让学生们积极参与其中，学会节约资源，爱护生态环境，从而培养良好的思想品质。

四、结语

综上所述，从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考小学生品德教育中榜样的力量显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文将小学生思想品德教育中榜样的力量作为主要的研究内容，从几个不同的方面加以论述与分析：做好点滴小事中的德育工作，增强榜样效果;加大身教力度，凸显出榜样功效;科学选取学生周围的榜样案例，发挥出其应有作用。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学生思想品德教育工作人員的关注与重视，并且从中获取相应的启发和帮助，以便充分发挥小学品德教育当中榜样的力量和作用，进而推动我国小学思想品德教育事业的可持续发展与进步。

（责编：张欣）