幼儿教师的暗示对幼儿发展的影响

吴雯

摘要：暗示是日常生活中最常见的心理现象，当一个人处于一个环境中，会无时无刻不被这个环境所“同化”，因为环境给他的心理暗示让他不知不觉中学习。暗示教学在幼儿教学中有着重要的作用，本文着重讨论语言暗示、眼神暗示和表情暗示等三种暗示教学形式。

关键词：幼儿教师;暗示教学;形式影响

一、暗示的内涵及暗示教学的重要性

（一）暗示的内涵

所谓“暗示”，就是含蓄地表达某种意思，用间接的言语、示意的举动或制造某种气氛、景象，从而使人领会自身试图表达的意思。在心理学上，“暗示”就是用间接的方法诱使人按照一定方式行动或接受某种信念与意见的心理过程。其特点在于暗示实施者不需说理论证，只是动机的直接“移植”;暗示接受者则不进行分析批判，只是盲从、附会地接受，在一般情况下，暗示者是主动的、自觉的，相对来说，受暗示者是被动的。

（二）学前教育中的暗示教学

所谓学前教育中的暗示教学，就是在学前教育中，幼儿教师以含蓄、间接的方式向受教育的幼儿传达出信息，从而使幼儿在其情绪、兴趣、身体、知识等方面的感受范围之内，对幼儿教师所提供的暗示进行回应。这样的暗示教学会在不同程度上对作为暗示接受者的幼儿产生积极、消极或者是中性的影响。

（三）学前教育中暗示教学的重要性

科学研究表明，幼儿大脑机能和神经系统只能在积极的诱导中成熟起来。所以根据幼儿不同的发育阶段给予积极的暗示和诱导，就会使幼儿有意或无意地做出各种反应，从而在潜移默化中受到良好的影响。在当代的学前教育中，暗示教育的重要性越来越为人们所重视。合理而恰当地运用暗示法，能使幼儿学习的兴趣被有效地激发，从而使其潜能得到很好的挖掘，不仅如此，在暗示教学中，通过领悟教师的暗示，幼儿的直觉思维能力较好地培养起来。因此，暗示教育能够使幼儿在轻松愉快的气氛中接受教育，能激发幼儿无意识的心理活动，使幼儿乐意接受。

二、幼儿教师暗示教学的形式分类

在具体的幼儿教学实践中，经过长时间的实践探索，已经有比较多的暗示教学形式为幼儿教师所发现并且接受，这些形式的暗示教学已经在各个场合的幼儿教学中应用。

（一）语言暗示

语言暗示是暗示教学中的一个重要部分，其主要是通过语言来完成对暗示信息的传达，使幼儿在幼儿教师模糊而又含蓄的语义表达中完成对教师意思的理解与领悟，从而按照教师的意图完成行为。例如在幼儿课堂教学中，当幼儿教师完成知识点的讲述并且提问后，不少孩子会羞于提问，或者由于走神而没有集中精力听课，这时候幼儿教师便可以用语言来对幼儿进行暗示，例如可以说：“小朋友们听清楚了老师的问题了吗？大家快来开动脑筋，比一比谁的小脑袋转得最快”。这样，可以暗示孩子集中精力来听课，效果比一味地批评好。

（二）眼神暗示

眼睛是心灵的窗户，也是心与心交流的最好平台，有時候一个眼神起到的效果远比语言要来得更加奇妙。在教学中，幼儿教师可以通过眼神来完成幼儿教学任务，从而督促孩子好好学习。比如在授课过程中，教师正在声情并茂地朗读课文，而某个孩子正在课桌下做小动作，这时候明显不适合用语言暗示，因此教师可以在朗读的中间停顿中，通过眼神用力地看那个孩子一眼，来表达“我已经发现你了，快点认真听讲”的意思。这样的话，朗读授课既不会打断，做小动作的孩子也会在眼神暗示中回到正常的听课秩序当中，并且不会对孩子的自尊心产生很大的刺激。

（三）表情暗示

表情暗示也是暗示教学中的重要形式之一，是幼儿教师和幼儿沟通情感、增进了解的重要方式。人的面部肌肉异常发达，可以通过肌肉的调整来做出不同的表情，从而传递出用语言无法表达出的意思和效果。例如在课堂教学中，年轻的幼儿教师经常会遭遇冷场的情况，即孩子们都不举手发言，这时候教师便可以观察孩子们的表情，挑选那种偷偷看看教师但又马上跳开眼神的学生，对着他微笑，从而给予他发言的鼓励。而一个微笑暗示则能够给孩子风和日丽般的感觉，并且接收者也会备受鼓舞，不会有赶鸭子上架的感觉。

三、幼儿教师暗示对幼儿发展的影响

在教学中，幼儿教师的暗示教学法还有很多种形式，比如身体暗示、榜样暗示、情境暗示等，但也都是以其他事物或行动为中介，把要传达的关于某一事物或行动的信息间接地提供给受暗示的幼儿，使他迅速而无意识地加以接受。幼儿教师的暗示教学，也会对幼儿的发展产生多重的作用。

（一）保护幼儿的自尊心，减少伤害

毫无疑问，科学合理的暗示教学将对幼儿的人生发展有着极大的积极影响。暗示教学能够防止语言暴力对幼儿的伤害，从而以一种间接含蓄的方式作用于幼儿，使幼儿脆弱的自尊心得以保护，并且较好地保护幼儿纯洁的心灵。在教育幼儿时，暗示教学克服了简单命令中强制性的缺陷，使幼儿在愉快轻松的环境下接受教育，并且调动幼儿活动积极性、主动性。

（二）潜移默化感染幼儿，促使健康发展

除此之外，暗示教学能使幼儿在含蓄、间接的暗示中接受潜移默化的教育，促进幼儿全面、健康的发展。幼儿教师的暗示教学，通过含蓄的语言、间接的眼神、生动的表情，都可以潜移默化地感染幼儿，激励幼儿，暗示教学是重要的幼儿教学方式之一，幼儿能够在科学、合理的暗示教学中接受到良好的情感教育和道德教育，并且在一种含蓄的心灵感知中完成对知识的学习与获取。暗示，就是教育孩子的灵丹妙方，教师特征性的暗示信息会在幼儿心理得到积极的反映。

教师在对待孩子的教育过程中，经常不断地发出这种间接的信息，用以代替声色俱厉的申诉、枯燥无味的说教，将更能激发孩子的情感和学习兴趣，容易收到预期的效果。

（责编：张欣）