中职平面设计教学中的项目教学法

陈琳

◆摘 要：随着社会的快速发展，人们对教育的要求越来越高，开展素质教育，培养学生学习能力成为教育教学的重点，因而，传统教学法已经无法满足日益增长的教育需求，革新教学手段，创新教学模式迫在眉睫，项目教学法就是一种有效的教学方法，通过项目教学，可以充分发挥学生的主观能动性，提高教学质量，确保教学活动的有序开展。

◆关键词：中职；平面设计；教学；项目教学法

一、前言

平面设计教学是一门实践性较强的学科，因而，传统灌输式教学法无法满足教学要求，只注重理论，不注重实践，忽视了学生能力的培养，不利于学生的学习成长。基于此，合理利用项目教学法开展教学尤为重要，在实施项目过程中，能够培养学生综合能力，提升学生综合素质，提高教育教学质量。

二、项目教学法的原则

项目教学法是一种创新型教学方式，学习过程与传统教学方式存在较大的不同，项目教学法的学习过程主要是以小组形式进行的，强调学生的参与性，重视项目完成过程，强调自己思考、自己操作、自己分析，使学生养成了独立思考的良好习惯，同时，也降低了学生对教师的依赖，活跃了学生的思维，提升了学生的学习效率与质量。项目教学法实施的原则主要有两点，第一，个性化原则。传统教学法注重讲授，知识是灌输式的、填鸭式的，扼杀了学生个性的发展，而项目教学法恰恰遵循了个性化原则，给予学生自主完成任务、独立思考学习的机会，可以促进学生个性发展，为学生发挥自己的个性创造有利的条件，提升学生的学习效率，活跃学生思维。第二，因材施教原则。在运用项目教学法教学过程中，教师需要合理设计确定目标，合理进行项目设计，确保项目的有效实施，在此过程下，教师可以尊重学生的基础、能力，因材施教，合理设计项目目标，根据学生的学习情况，能力高低设计符合学生能力水平的项目，既提升学生学习能力，又可以满足学生自信心，使学生产生自豪感感受到学习的快乐，产生学习的兴趣。

三、中职平面设计教学中项目教学法的应用

（一）合理确定目标

在项目教学法实施过程中，确定目标是首要环节也是基础环节，目标的恰当与否直接关系到项目教学的质量，关系到项目的开展实施，因此，合理确定目标，确保目标的科学性非常重要。合理确定目标需要注意两方面内容，一方面，注意项目的难易程度，选择与学生学习知识相关的、难度适中的、与市场行业需求相关的知识内容，保证项目的合理性，以免难度太大，打击学生积极性，也避免难度太小，使学生缺乏学习的动力，与项目教学目标相违背，影响学生学习质量。另一方面，选取适合提高学生实际技能的项目，已达到促进学生学习兴趣，提高学生学习质量的目的。由此可见，合理确定目标，确保教学活动的顺利实施十分必要，有助于提高项目教学质量，确保项目教学活动的顺利开展。例如，在学习“平面设计的功能”教师可以引导学生自己设计一个平面设计，在设计的过程中思考设计的目的是什么，平面设计具有什么功能，从而达到合理确定目标，有效开展项目教学法的目的。

（二）注重项目设计要点

在项目设计过程中，为保证设计的有效性、合理性，需要注重项目设计要点，确保设计的可操作性，为项目教学法的有序开展创造有利的条件。注重项目设计要点组要需要掌握好五个要素。第一，情境要素，教师需要尊重学生的主观能动性，与学生共同创设情境，尊重学生的主体地位，促进学生高效学习。第二，组织要素。教师需要对小组学生进行合理的分配组织，为学生的学习创造有利的条件，加强学生合作学习的积极性。第三，任务要素，选择恰当的任务，保证单元任务的合理性、恰当性，确保任务的可操作性。第四，过程要素。注重过程，确保项目过程的科学性，注重细节处理，确保项目工程质量。第五，评价要素。在项目实施过程中，对学生学习成果进行全面系统的评价非常重要，有助于保證项目的有效性。例如，在学习“欧洲的新艺术运动”时，教师可以设计项目要点，注重项目过程，对项目进行评价，通过一系列措施开展活动，确保项目的顺利实施。

（三）实施项目

为保证项目实施质量，需要做好三项工作，第一，收集资料，进行构思，构思是设计的关键，为保证设计效果，需要进行巧妙的构思，收集大量资料，丰富素材，在收集与构思的过程中提升学生的创作能力。第二，交流与讨论。对学生而言，进行交流讨论，对自己设计的产品进行阐述，表达出作品理念，再由其他的组员进行点评，可以拓展思路，发现不足，进行进一步改建，完善作品，确保项目的有效实施。第三，讲解研讨，学生设计的作品难免存在不足，教师需要进行导向与讲解，对学生的作品进行恰当的点评，以达到发展学生创作能力，有效促进项目实施的目的。

四、总结

总而言之，研究中职平面设计教学中项目教学法的应用具有重要的意义与价值，通过项目教学，可以确定合理的目标、明确项目设计要点、有效实施项目，确保项目教学法的有效实施，提升学生创作能力，有效开展平面设计教学。

参考文献

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