康德智能，培养学生全面发展

张慧利

摘 要：研究学生、关注学生，是班主任进行德育工作一辈子的课题。班主任进行德育工作并且深入下去的关键是投身于学生群体之中，以学生为主体，因材施教，想学生之所想，指导学生之所做。

关键词：素养 品德 发展

【中图分类号】G 625.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0027-01

我新带的班级是一年级，孩子们刚从幼儿园升到小学，正是天真烂漫、好奇心强、活泼好动的时候，对身边的小伙伴、学校、周围的一切都是新奇的，对世界处于探索发现期，注意力集中程度不够、辨别是非能力差、行为活动缺乏目的性，即便是在幼儿园接受过学前教育，很多行为习惯都没有成型。刚接手一年级新生初始，整个班级的大多数孩子是处于放飞的状态，上课纪律性差、思想开小差现象严重、上课专注力低，容易被打断，下课追逐打闹、大声喧哗没有公德意识；学习习惯多数没有养成，上课迟到、没有做课前准备习惯、人生活习惯方面，独立性弱，简单的一些自己的事情不能做、不会打扫卫生、不会整理书包等等。

正因为做班主任工作心中了解习惯对一个人的性格形成乃至命运有着重要的影响作用，尤其是儿童时期，这个时期是个体行为习惯形成的关键期，而且这一时期养成的习惯一旦形成就难以进行矫正。所以，我在接手班级时，对学生进行一段观察后，遵循我校“恒守本质，至于幸福”的办学宗旨，坚持一切为了学生发展，按照民主路小学“研修精进、康德智能”的校训，同时结合我校的一日常规，对学生的能养成我进行了一系列措施的实践。

1.具体做法：

（1）提高身心素养

我校的秉承“研修精进、康德智能”的校训，其中对“康”的界定是“要求学生发展体力，增强体质，磨练意志力。今天我们是祖国的花朵，明天我们是祖国的栋梁，要有强健的体魄、坚强的意志才能成就我们美丽的梦想。”学生的学习与成长最重要的基石是需要一个健康的体魄和健康的心理。学校的重视加之我也深知身心健康对孩子们的重要性，学校会每个月利用最后一周举行趣味运动会”，“长龙抱球”、“车轮绳大战”“花鼓接力”形式多样的体育活动不仅学生兴趣盎然，还锻炼了身体体魄，同时，我校还邀请营养学专家开展“均衡营养，健康成长”营养主题日活动，为学生普及营养知识，指导孩子科学、合理膳食，为孩子的健康未来树立安全第一的意识。心理健康教育也不容忽视，对学生心理健康的教育，学校开展“5？25释放情绪自我成长”心理健康文化节，同时，在班级上观看“培养积极心态、储备正能量”的主题电影，让学生经历一次自我心灵之海的探索，培养积极向上、乐观阳光的心态。

（2）加强品德教育

培养学生正确的人生观、价值观，做道德高尚、有教养的小学生。我们要尊敬长辈，爱护幼小，懂感恩；坚持日行一善，弘扬“能帮就帮，敢做善成”的南宁精神；做好“洒扫应对”，争做社会好公民；厉行勤俭节约、艰苦朴素争做美德少年是我校对学生的要求。对学生的品德教育要常抓不懈，而且要天天抓，天天练，针对学生不懂得礼貌和在公共场合礼仪这个方面，学校开展“文明在行动，礼貌在心中”一日常规，碰见一位老师主动打招呼“老师好！”，碰见两位以上的老师打招呼“老师们好！”除此之外，我校经常组织学生进行“行动报亲情”系列感恩教育活动，值得一提的是，在母亲节，开展一系列的活动，如“绘制一张感恩卡”、“制作亲情档案”等，让孩子们懂得感恩父母的无私奉献，我在班上还专门邀请家长参加“我为母亲做件事”，有学生帮妈妈颁发功勋章、有学生給母亲擦一次护手霜，还有学生为妈妈梳头发……，通过教育培养学生从小要有感恩之心，会感恩、懂感恩、用行动诠释感恩！

（3）提倡多学益“智”

学生要学习系统的科学文化知识、技能，让智慧得到发展，善于思维、富于创造，提高自身素质。学校不仅重视老师们研修提高自身专业素养安排培训，同时对学生的文化素养的提高也下足了功夫。我校会利用传统节日进行学生文化知识的储备，在世界读书日时，开展“经典诵读？喜悦童年”的读书节活动，鼓励学生多读书，遨游书海，感受书中的万千景象，领悟读书能力。在班级上，开展“阅读银行”按主题进行储值卡积分，如“小学生怎样上好一节课”、“怎样听讲效果好”让学生自己讲述自己的阅读故事。

（4）全面多“能”发展

培养学生在各种学习、实践活动中显示才能，发展特长，不断提高我们鉴赏美、创造美的能力，彰显自己才能实力。我校特色5-0.5实践活动坚持每月有一个上午去户外待孩子扩大眼界，提高孩子对世界的感知能力，同时开展“主题科技节”活动，学校特意邀请“爱迪生班”、“智能机器进校园”等主办方，开展科技活动，提高孩子对科学探索的兴趣，提高学生对科学探索的能力，在班上，我会开展“和父母一起整书包”、“情系班级？亲子值日”来提高班级凝聚力和学生独立完成自己事情的能力。

2.教育效果：

经过一年对孩子“康、德、智、能”全方位的付出和努力，我班荣获学校“优秀班级”、“十佳凝聚力集体”等光荣称号。学生的学习能力和行为习惯有明显的提高，当然要做到尽善尽美，德育工作还要常抓不懈。

3.教育反思：

（1）学生习惯养成是长期过程，让行动变成良好习惯，还需进一步的努力，这一方面，在日后德育过程中还需进一步巩固定型。

（2）给学生时间，让学生成长，有个别学生独立能力还薄弱一些，需要倾注更多的精力，静待花开。

参考文献

[1]周倩.一年级学生行为习惯的养成教育[J].教育科研论坛，2011（05）