高中政治学科核心素养培养的教学案例选择与应用

雷蕊

◆摘 要：随着教育事业的发展，人们对于高中生教育的要求不仅仅只停留在文化课程教育这一层面，而是要求学校在对高中生进行文化课教育的基础上进行素质教育，从而实现高中生的全面发展。在高中政治学科的教学中培养高中生的核心素养就是素质教育的一种体现，能够帮助高中生树立正确的人生观念，从而实现全面的发展。

◆关键词：高中；政治学科；核心素养；教学案例；选择与应用

高中阶段是学生形成人生价值观的重要阶段，在高中政治课程的教学中培养学生的核心素养，能够帮助学生树立正确的人生观念，从而使学生能够朝着正确的人生方向发展。所以，高中政治教师要对自己的教学方式进行调整，在教学的过程中不仅要教授政治课程的知识，也要注重培养学生的核心素养。

一、在目前的高中政治教学中培养学生核心素养的过程中存在的问题

（一）高中政治教师不了解核心素养的内涵

在目前的高中政治教学中，大部分的高中政治教师没有理解核心素养的内涵，不能够在政治的教学中使用合适的教学方式培养学生的核心素养，这就导致高中生接受不到相应的素质教育，阻碍了高中生的全面发展。

（二）高中政治教师对培养学生核心素养的重视程度有待提高

由于我国目前采用的是应试教育模式，学生的考试成绩对学生的发展有着直接的影响，而且高中政治课程所涉及到的内容比较多。所以，高中政治教师为了提高学生政治课程的成绩，在课堂的教学中只注重政治课程的内容教学，而忽视了学生核心素养的培养。

（三）高中政治教师没有有效的培养学生核心素养的方法

目前，高中政治教师在教学中没有一个有效的培养学生核心素养的方法，这就导致高中政治教师不能够在课堂的教学中对学生的核心素养进行有效的培养，从而影响了高中生养成良好的核心素养。

二、在高中政治课程中培养学生核心素养的教学案例选择与应用

（一）在高中政治课程中培养学生核心素养的教学案例选择分析

（1）选择的教学案例要有政治认同

高中政治教师在选择培养学生核心素养的教学案例的时候，要选择一些具有政治认同的教学案例，从而使学生能够树立正确的政治观念，促进学生的发展。例如：教师在教学《政府的权利》这一课程时，教师选择了城管当街殴打卖菜小贩的事件作为教学案例，向学生讲解民主监督权的使用方法。通过这个案例的教学，让学生有了一个清楚的认知，让学生具有政治认同感，敢于用自己的政治权利维护公众的利益，从而在高中课程中实现学生核心素养的培养。

（2）选择的教学案例要有法治精神和公共参与

高中政治教师在教学中选择的案例要具有法治精神和公共参与。我们还是用城管殴打小贩的这一案例进行教学，如果在放学路上遇到这种情况，同学们为了保护小贩要上前殴打城管，这时怎么办？然后教师对案例进行分析，告诉学生以暴制暴是不可取的，可以通过向有关部门或者媒体举报城管的行为，从而培养学生的法治和公共参与的意识。

（3）选择的教学案例要有科学精神

高中政治教师在选择教学案例的时候，要选择一些含有科学精神的案例，培养学生的理想思维。例如，中国中医科学院首席研究员屠呦呦，因在青蒿素的发现及应用于疟疾治疗方面做出了杰出贡献。青蒿素这一医学发展史上的重大发现每年在全世界、尤其是发展中国家，挽救了数百万疟疾患者的生命。

（二）在高中政治课程中培养学生核心素养的教学案例应用分析

高中政治教师在使用案例教学的时候，要根据不同的教学案例使用不同的教学方式，从而提高教学案例对于学生核心素养培养的有效性。

（1）情景表演教学方式

通过使用情景教学方式，让学生将案例中的事件表演出来，能够使学生更加直观的了解到核心素养的内涵。例如：在“消费心理和消费观”课程的教学中，教师为学生设定了“你和同学一块在逛街，同学看上了一双名牌的鞋，也想让你买一双，但是家里经济不允许，这时你怎么办？”然后让学生根据情景进行角色扮演。通过表演加深了学生对课程内容的理解，使学生在生活中能够进行理性消费，提高学生的核心素养。

（2）生活化教学方式

在教学的过程中，教师可以将教学内容与学生的生活进行结合，从而展开案例的教学。例如：在讲解“唯物辩证主义哲学”课程时，教师让学生收集一些生活中的树叶，并将树叶进行对比，看看有没有相同的树叶，然后再展开课程的教学。将学生的生活融入到教学中，能够激发学生的学习兴趣，使学生积极的加入到政治课程的学习中，对于培养学生的核心素养有着积极的作用。

总而言之，高中阶段是学生思想观念形成的重要阶段，在政治课程中培养学生的核心素养能够帮助学生形成正确的思想观念，对于学生的发展有着积极的作用。所以，在教学的过程中，高中政治教师要对自己的教学方式进行调整，使用合适的教学案例，并根据教学案例选择合适的教学方式，從而培养学生的核心素养。

参考文献

[1]万书桓.“以人为本”理念在高中政治学科核心素养培养中的运用[J].新课程（中学），2016（10）：76.

[2]宋颖.打造“站在灵魂高处”的高中政治课堂——浅析“高中政治学科核心素养培养”的知与行[J].基础教育论坛，2016（11）：33-35.

[3]盛振宇.在情境中提升学生的学科核心素养——以人教版高中政治必修四“价值与价值观”一课教学为例[J].江苏教育，2016（11）：49-50.