基于三全育人下的网络育人研究与实践

◆摘 要：如何运用“互联网+”思维破题新形势下的思政工作，依托新媒体扎实开展网络育人，是各高校共同面对的新挑战。重庆工程职业技术学院将“三全育人”理念应用于网络育人，依托学校官方新媒体平台以及全校新媒体矩阵，矢力搭建学校宣传思想文化的重要阵地，始终坚持围绕“立德树人”这一中心环节，主动顺应形势变化，准确把握大學生成长发展的实际需求，扎实开展全员、全方位、全过程网络育人。

◆关键词：三全育人；网络育人；新媒体；立德树人

一、“三全”育人的特点和优势

“三全”育人以培养“完整的人”为理念，致力于培养有理论，有素质，有实践经验的现代化人才，它坚持了新课改的创新性和个性化思想，拓展了全员参与，共同参与和自我教育的相关思想。如今，以“三全”育人思想为指导的实施方案也在进一步完善并且也取得了初步的实践验证，它包括了理论与高校特色的结合，理论与教学优势的结合，和各专业的结合以及和科研理论的结合。为了保障“三全”育人的顺利推行，国家出台了专门文件予以政策支持。在组织机构上，成立了专门的小组予以研究指导，通过和实践的结合不断完善相关的实现方向，增加学生的了解，显示了政府对大学生教育的重视。在大方向上，“三全”育人的理念将从实践方面拓展到大学生的创新研究方面，职业生涯规划方面和在出身社会后的责任担当方面，通过长期的“三全”培养，最终培养出有才干，有目标，有贡献，有服务精神的大学生。

二、网络时代学生特点

多元化的资讯源，通过传统学校、社群媒体、PC（个人电脑）、音视频媒体、纸质媒体和移动通讯设备，在互联网背景下以跨时空、跨国界、跨民族、跨文化、跨年龄、跨职业的方式交互传播，使当代大学生面临前所未有的资讯潮。使得互联网时代的大学生思维活跃，思想表达的渠道复杂化。传统的贴吧、论坛，新媒体社交平台QQ、微信，小视频直播层出不穷，学生使用虚拟身份在网络空间表达思想，难以判断其真正的目的与想法，更使得学生的网络思想动态难以把握。

三、“三全”育人在重庆工程职业技术学院中的实施方案

（一）多位一体的全员育人格局

重庆工程职业技术学院基于网络育人理念，形成以学校为主体，联合家庭、社会和学生组成的“四位一体”的育人机制。首先利用学校的官方微信等新媒体矩阵，借助网络的便利性逐步扩大粉丝基数，通过音频视频等多种形式，全面、多样化地报道源自各方同时也是各方需求的资讯，为教职工、学生、学生家长、校友等提供信息。其次，注重留言区的内容建设，通过在文末预留话题的方式，将各方围绕学校教育教学和学习生活的舆论作正向的、育人式的筛选和引导，积极通过互动开放式的交流联结沟通各方，形成育人合力，使之潜移默化影响每位工程人，达到利用新媒体立德树人的良好效果。三是充分发挥新媒体学生团队的自育作用，通过建立“网络志愿者”，让学生行为进一步播散，教育影响同龄伙伴，形成多位一体的全员育人格局。

（二）持续性的全程育人格局

学校基于全过程网络育人的理念，从开学季、军训季，再到毕业季，包括招生季，考试季，就业季和运动会、春节等重要节庆时点，以学校官方微信平台为主的新媒体矩阵坚持推送相关文章，将爱国奋斗等社会主义核心价值观贯穿其中，打造师生精神家园。内容选题坚持以育人为本、以学生为主体的理念，充分考虑学生实际需求。譬如在招生季，结合学校红色文化和校风校训，打造独特校园名片，提前营造红色思想文化氛围，并为新生烙下爱国为民的思想基础和家国情怀，使得“求真务实、爱国为民”“全心全意为人民服务”等精神元素先入为主，融入每个工程人的骨子里，促进学生切实形成相关思想并指导行动。同时以微信平台常用功能服务和礼品活动等为牵引，线上线下结合，提高用户粘度，使网络育人贯穿大学生生涯始终，真正体现了全程育人。

（三）线上线下的全方位育人格局

全方位育人是指充分利用各种教育载体，将思想政治教育寓于其中。重庆工程职业技术学院基于全方位育人理念，利用团队内容建设较强的原创力，密切联系校内单位，围绕学校中心工作深度协同生产内容，作品覆盖校园科学研究、文化建设、学风建设、诚信教育、社团活动、社会实践等多种校园活动。在此基础上，实行品牌驱动，联合学工处打造“一教一说”辅导员思政栏目，与教师工作部合作打造“工程网红教师”等育人系列。在做好相关活动宣传和总结的同时，充分借助官方微信与微博等多平台及校内各院各组织二级微信公众平台贯通优势，最大程度挖掘校内媒体矩阵聚合效应，实现多路径复合传播，推动网络育人全方位、最大化、可持续发展。

参考文献

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[4]王明辉，郑晋维，何佳利.新时代高校网络安全面临的挑战及建设路径[J].学校党建与思想教育，2018，586（19）：90-92.

作者简介

胡佩（1990—），女，汉族，四川眉山人，助教，硕士，研究方向为混合制办学、留学生教育。