初中英语教学中学生自主学习能力的培养

孔凡梅

摘 要：培养学生自主学习英语的能力是《英语课程标准》强调的目标和要求。教师在教学过程中除了作为知识的传授者外，还要有计划有步骤地指导学生发展具体的学习策略，把学生培养成为自主的学习者。通过培养学生自主学习英语的能力，更加有效地让学生学到知识、懂得获得知识的方法。本文简单阐述了在英语教与学的过程中，学生怎样培养自主学习英语的能力，教师如何引导学生养成良好的学习习惯，通过自主学习，来提高英语学习效率，为学生的可持续发展奠定基础。

关键词：初中英语教学；自主学习；能力培养

在初中英语教学中， 我认为从以下几个方面可有效培养学生的自主学习能力， 促进英语教学的有效实施。

（一）培养学习兴趣是培养学生自主学习能力的关键。

在初中教學阶段，英语教学相对于其他科目来说难度较大，学生在学习的过程中很容易失去兴趣甚至丧失对英语学习的信心。在教学中，要想培养学生自主学习的能力，首先要帮助学生建立起对英语学习的兴趣，形成主动学习、勤于思考的习惯。首先，初中阶段的学生好奇心强，对一切事物都充满高度的新鲜感，老师要树立“英语并不难学”的观点，排除学生恐惧英语学习的心理障碍，同时引导学生掌握一些英语学习和记忆的方法、并且避免枯燥乏味的教学，应根据学生的兴趣，采用多种灵活的教学方法

（二） 要充分落实预习自学过程

在初中英语教学中要让学生学会落实预习自学过程， 促进他们的主动性， 第一要让学生进行课前自学， 让他们自主对英语文章中单词的读音、文章的结构以及其内涵大意进行自主探究， 充分发挥主观能动性， 学习知识；第二要发挥教师课堂检查的作用， 让学生有一定的压力， 再转化为动力， 在学生预习的基础上， 有效了解并解决重难点问题， 提高教学效率和教学质量。

（三） 设立情景教学引导学生建构知识体系

初中英语教学中教师要想实现对于学生的自主学习能力的培养， 就需要注重提高学生的学习兴趣， 充分提高学生学习的积极主动性， 可以利用情景教学等方式提高学生的兴趣和求知欲， 使学生利用自己原有认知结构中的有关经验同化和索引当前学的新知识， 从而更加全面的学习到新知识， 主动构建自己的英语学习体系， 更有针对性的丰富学生的探究活动。教师可以充分利用多媒体等工具， 播放一些图片或视频等， 使学生获得既具有生动性又具有科学性的知识。

（四） 要开放和拓宽学生视野

在新课标初中英语教学中， 要讲究英语教学的联系性， 培养学生的创新思维， 自主学习能力的培养， 就是要充分发挥学生主观能动性， 使学生在现有的知识经验基础上对新知识进行学习。所以， 我们在培养学生自主学习能力的时候一定要注重学生创造性能力的培养， 充分塑造学生的创新意识， 不但要让学生学会英语学习中的单词读音、英语阅读中的段落大意， 更要让学生自主地去理解英语文段中的主旨内涵， 从中真正学到东西。与此同时， 我们在英语教学中还要注重知识的延伸与拓展， 在学习的过程中拓展一些已经学过的单词与文章以及美文段落等， 通过鉴赏对比， 开拓学生的思维能力， 促进视野的开放， 进而提升学生英语能力， 让学生从中体悟精神内涵， 提高学生的英语成绩。

（五）.和谐的师生关系是培养学生自主学习习惯的不可忽视的一环。

教师要与学生形成平等的师生关系，多与学生进行交流沟通，了解学生在英语学习中遇到的困难，并进行有针对性的解决，打消学生对英语学习的抵触心理。对于每个学生，教师要进行鼓励，增加在英语学习上的信心，引导其形成自主学习的习惯。强化教师在学生自主学习中的引导作用

综上所述，在新课改背景下，提高学生的自主学习能力不仅能提高英语教学水平，还能提高学生的综合素养，在初中英语教学中发挥着重要的作用。学生具备了自学能力，就会有学习的积极性和创造性，提高教学质量就有可靠的基础。因此，中学英语教学必须把培养学生的自学能力放到重要的位置上。自主学习能力不是一蹴而就形成的，需要培养学生学习兴趣，引导初中学生进行积极的计划，全面提高英语课堂教学水平，促进英语教学快速发展。

参考文献

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