小学低段学生语文学习兴趣的培养

夏金谱

摘 要：兴趣是个体形成产生的源泉和动机，具体到学习方面便成为促使学生主动学习、主动参与的动力和支撑。要想让学生获得良好的学习效果，首先必须要激发起学生对学习的兴趣。小学低段是学生认识和学习语文的开始，只有在该阶段抓住学生的兴趣，才能为学生未来高年级学习和未来长远发展奠定基础。基于此，本文将从利用故事导入、组建课堂活动与结合现实生活三方面出发，全面、系统地分析小学低段中培养学生语文学习兴趣的有效方法和科学策略，希望能为一线的小学低段语文教师提供有效参考。

关键词：小学低段;学生;语文学习兴趣;培养

随着新一轮基础教育课程改革的推进和新课程标准的提出，教育教学就更加强调和突出学生学习兴趣的激发和培养，注重引导学生从“要我学”向“我要学”转变。然而，受传统教育观念和教学思想的影响，当前仍有许多小学低段语文教师只注重对学生单方面的知识灌输，采用单一、枯燥的教学方法，导致学生逐渐失去了对学习的兴趣和热情，最终使得学生学习效率不高，也难以实现知识和能力的全面发展。因此，小学低段语文教师应当顺应教育发展的趋势，树立科学的观念和思想，深入探索各种科学、趣味的方法和策略，以充分激发和培养低段学生的语文学习兴趣。

一、利用故事导入，激发学生学习兴趣

故事通常有着生动的语言和曲折的情节，符合小学生的思维和认知特点，是激发学生学习兴趣的关键要素。因此，小学低段语文教师便可以在课前准备阶段，根据教学大纲、新课内容和低段小学生的兴趣爱好、性格特点和心理需求，来广泛搜集丰富多样的寓言故事、童话故事、神话故事、历史故事等等。在课堂的开始时，教师可以通过故事讲解作为课堂导入，引出正式的课堂教学内容，引起学生的好奇心，促使学生由对故事的兴趣转移到对语文知识学习上来。

例如，在教授《曹冲称象》这篇课文时，本篇课文本身便是一个古代民间流传的一个故事，这对与现阶段的学生们而言，有着极为浓厚的吸引力，同时，为了让学生们对课文的内容产生浓厚的学习兴趣，笔者在本节课程前，为学生们引出了一个小故事，通过一个小故事来引出本节课文。通过小故事的内容，学生们初步认识到了曹冲，随后，笔者再将本节课文的内容以故事的形式为学生们讲述，让学生们了解更多有关曹冲的故事。这时，趁着学生们高涨的学习热情，笔者再引出本节课文，让学生们对课文进行阅读。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过利用故事导入，激发了学生的学习兴趣。

二、组建课堂活动，构建趣味课堂教学

活动的组织和开展可以避免课堂的枯燥、乏味，能够充分提高学生的课堂参与度，构建起更加趣味化的课堂教学活动。因此，小学低段语文教师应当转变过去单纯说教的方式，一方面可以积极开展游戏或者竞赛活动，将语文教学赋予趣味活动中，促使学生充分感受到学习语文的乐趣;另一方，低段语文教师可以将全班学生分成4-6人一组的学习小组，鼓励和引导学生们以小组的形式对知识展开讨论、互动与交流，活跃课堂教学的氛围，促进学生的相互学习与相互促进，最终切实有效地培养学生对语文学习的兴趣。

例如，在教授《黄山奇石》这篇课文时，这是一篇写景物的散文，介绍了黄山风景区有趣的奇石和怪石，为了让学生们深刻的理解课文内容，活跃课堂的教学氛围，笔者为学生们开展了小组合作探究活动。首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，如下：根据课文的标题，大家觉得“奇”是什么意思呢？课文中介绍了几种奇石？黄山奇石中给你印象最深的是什么？任务下发后，学生们立即展开讨论，经过学生们的讨论与分析，学生们最终得出结论。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过组建课堂活动，构建了趣味的课堂教学。

三、结合现实生活，点燃学生学习热情

生活是知识产生的源泉同时也是实践运用的最终归宿，将语文教学同生活联系起来，能够让学生认识到学习语文的重要性，进而点燃学生学习的热情。所以，小学低段语文教师便可以拓展教学的思路和范围，将现实生活作为出发点，不断挖掘、搜集各种生活案例、素材、模型和资源，巧妙地融入到语文课堂教学过程中，创设现实生活情境，拉近生活与语文之间的距离，促使学生充分感受语文知识的应用价值和现实意义，增强学生对语文的学习热情，促进学生主动学习。

例如，在教授《坐井观天》这篇课文时，本篇课文主要围绕一个成语故事展开描写，为了讓学生们深刻理解故事内容，笔者结合生活中的现象展开教学，让学生们根据生活经验理解课文内容。这样一来，在小学语文教学中，笔者通过结合现实生活，点燃了学生的学习热情。

总之，培养学生学习兴趣是广大教师教育教学的基础和起点，也是新课程改革提出的重要任务和要求。所以，小学低段语文教师应当树立科学的观念和思想，从现实学情出发，通过利用故事导入、组建课堂活动与结合现实生活等策略的运用，来构建趣味化的语文课堂教学，从而充分激发和培养起低段学生对语文的浓厚兴趣，更加主动地进行学习。

参考文献：

[1]何立杰.新课改背景下小学语文激趣教学探究[J].中国校外教育，2019（33）：95.

[2]韩峰.浅谈小学语文教学中学习兴趣的激发[J].黑河教育，2019（10）：47-48.