七年级数学教学的情感教育优化对策

潘红卫

摘 要：七年级学生刚升初中，对初中的教学环境比较陌生，对新学校的教师以及教学模式也不是很熟悉，需要用很长的时间去适应新环境，在适应的过程中，可能会因为学习无法跟上教师的进度，会产生过厌学的情况。在数学学科中渗透情感教育，可以丰富学生的数学知识，培养思维能力，也可以帮助学生更好的适应新环境，有效的提升数学教学的课堂效率。本文从情感教育走进课堂进行分析，并提出一些有效渗透情感教育的优化对策。

关键词：七年级；数学；情感教育；优化对策

情感教育的渗透主要是指在学科教育中通过与学生进行情感交流，了解学生的个性特点，明确教学内容，激发学生的学习兴趣，更好的将学科教育与情感教育有效结合。数学学科源于生活，包含逻辑性思维的培养，因此在初中的开始阶段对初中数学进行情感教育的渗透，会有良好的效果。在七年级数学教学课堂中如何有效的渗透情感教育，是教师们都需要考虑的问题。

一、教师提升自身的素养

1.明确使命以及责任

数学教师作为数学课堂中的领导者，同时也是对学生起到一个引导的作用。首先教师应当明确自身作为老师的职责以及使命，职责主要是教书育人，自己的专业知识也不能止步于此，学生在不断的进步，教师自己也要通过培训或者是利用网络优质资源去学习新的知识，更好的在课堂中带给学生不一样的知识以及体验。

2.深入研读教材内容

其次教师需要对教材内容进行深入的研读，把握教材中所包含的情感因素，在备课的过程中，需要明确教学目标，将数学教材中的理论知识与情感因素联系起来进行精心备课，在实际教学的过程中，通过情感因素的渗透，让学生可以深入的理解学科的魅力所在，产生共鸣。

3.提升自身的个人素质

教师在课堂中的言行举止、情绪变动以及教学态度都会直接的对学生在课堂中的学习以及表现产生很大的影响。数学教师应当对自身的情绪进行自我管控，对个人的素质进行一定的提升，在教学的过程中应当饱含教学热情，用自己的激情去感染学生，调动学生的学习积极性。教师在教学中也应该明白言传身教的理念，应该巧妙的运用语言去将知识内容富含情感的表达出来，展现给学生，教师需要不断的学习，建立扎实的语言功底。

二、将情感教育引入数学课堂中

初中数学相对于小学数学而言，教师在七年级数学课堂中开始带领学生走进不同于小学课堂中的数学世界。与传统的教学方式不一样，情感教育作为新型的教学模式走进初中学生的视野中，学生对情感教育相对比较陌生，对于陌生的事物不再像小学生一样充满好奇心，因此接受起来相对困難，因此数学教师需要打破传统的教学观念，运用科学合理的方式在课堂 中引入情感教育，让学生开始对情感教育有所了解，并接受这种教学模式，为今后的学习生涯奠定基础[1]。

例如在人教版七年级上册第一课《正数和负数》中，教师首先可以让学生自己思考在生活中见到的出现正数和负数的情况，比如天气中的零下5°，就可以说是-5°，零上5°，就是5°；存折中的支出1000元，可以显示-1000，收入1000元，就是+1000等，教师通过举例说明，引入正数和负数的概念，让学生对正数和负数有初步的了解。通过与实际生活相互结合，也可以让学生产生一定的共鸣，调动学习的兴趣。

三、情感教育与实际生活相互结合

数学学科来源于生活，其学科学习中所包含的思维能力也可以用来理解生活中的事情，理论知识也可以用来解决生活当中的问题。因此教师应当在对学生进行过数学教学中，将教材中的理论知识与学生的实际生活相互联系，也可以在一定程度上调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率，更有效的在教学中渗透情感教育。

以人教版七年级上册《角》一课为例，角的认识对学生来说较为枯燥乏味，学习的时候也没有积极性，教师就可以通过对学生生活当中的角进行举例说明，引入角的概念。比如，意大利的比萨斜塔的倾斜角度，可以通过故事来引起学生的注意力，比萨斜塔现今的倾斜角度是塔顶离垂直线3.99°，可以引导学生计算倾斜角度是多少度，引入角的概念；或者是通过多媒体设备为学生播放一些图片，例如跨越黄浦江的斜拉桥——南浦大桥等；也可以让学生观察教室中的关于角的物体，可以观察出很多的角度事物[2]。

通过多媒体技术教学、故事化教学、观察法教学等教学模式，可以加深学生对教授知识的理解，也可以激发学生对学习数学的兴趣，让学生动用自身的智慧去思考教师所提出的与数学相关的问题，进而培养学生的思维能力，更好的对教学课堂渗透情感教育。

总结：在学科建设的过程中渗透情感教育教学模式，是教育领域通过许久的改革发展过程新兴的一种教学模式。在初中的初始阶段对学生的数学教学课堂中渗透情感教育，打破了传统教学方式的弊端，将注意力更多地转移到对学生的情感进行培养，不仅仅只是重视学生知识层面的丰富。教师可以通过将数学的理论知识传授与学生的实际生活相互联系，以情感教育调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，更好的提高学生效率。

参考文献：

[1] 张雪凌. 有关情感教育在初中数学教学中实施的思考[J]. 教育现代化：电子版， 2017，76（13）：0017-0019.

[2] 贾俊彩. 小学数学教学中情感教育的重要性[J]. 中华少年， 2017，34（31）：155-156.