推进初中语文综合性学习发展的策略探究

夏桂香

摘 要：随着新课程改革的不断深化，语文综合性学习的重要性越来越被广大的一线语文教师所关注。但是，在当前的初中语文教学中，综合性学习的发展仍然面临着许多问题，导致了综合性学习的效率低下，没有达到应有的效果。本文着重就怎样推进初中语文综合性学习的发展策略进行探究，以期能够为日后的发展做出一点贡献。

关键词：初中语文；综合性学习；推进；策略

在初中语文教学中，开展综合性学习既是新课程标准的要求，也是语文作为人文性学科充分发掘其综合运用能力的关键。因此，初中语文教师一定要重视综合性学习的开展。但是，在当前的初中语文教学中，由于综合性学习的时日尚短，很多教师对其把握不到位，不知道该怎样切实有效、稳步有序地来引导学生开展综合性学习，这就使得综合性学习流于表面形式，对语文教学的整体发展十分不利。那么，初中语文教师在教学中，究竟该怎样推进综合性学习的发展呢？

一、明确教学目标，确保学习稳步有序

教学目标是指导教学活动的方向。初中语文教师在制定和开展综合性学习的过程中，首先要明确教学目标。很多教师在开展综合性学习的过程中背离了原来的初衷，使得学习过程出现了“跑偏”现象，究其根本在于本身对综合性学习的教学目标把握不明确。在学习中单纯地关注到了形式的丰富，而忽略了要达到的目的。对此，初中语文教师在组织综合实践课之前，应确定明确的教学目标，从而围绕这一主题来开展教学工作，进而促使学生的综合性学习得以稳步、有序地朝着既定方向迈进。

例如，在学习了《观沧海》、《闻王昌龄左迁遥有此寄》等诗歌后，我就借此开展了“走进诗人的世界”的“综合性学习”，让学生以小组为单位，每个小组介绍一位诗人。这样的教学目标导向明确，促使学生围绕着这一目标积极地展开了资料搜集、活动策划等活动，为综合性学习的开展创造了良好的前提条件。

二、开发课程资源，活化活动内容形式

随着语文综合性学习的重视程度越来越高，语文教材中将综合性学习做为一个独立的板块来进行，构成了语文教材中相对独立的实践活动系统。但是，语文教材是一个前后衔接的系统，各个板块之间相互独立又密切联系。因此，初中语文教师在组织学生开展综合性学习时，不能只将目光停留在每个单独的专题上，而应善于发掘专题间的内在联系，从语文教材中挖掘和开发课程资源，从而促使综合性学习实践活动的形式和内容得以丰富。

例如，在进行“有朋自远方来”这一综合性学习的专题设计时，我就通过让学生搜集古今中外关于“交友之道”的诗文材料，并开展探究活动：交流收获，解读“朋友”，让学生发表自己的看法。我还将《闻王昌龄左迁遥有此寄》、《陈太丘与友期行》、《（论语）十二章》等课文前后联系起来，加深学生对“交友之道”的理解。这样，我通过依托语文教材来开发课程资源，活跃了综合性学习的内容和形式。

三、保障自主空间，培养合作探究精神

当前的综合性学习中，很多教师都会给学生固定的探究模板，提前告知学生课堂上需要做什么，久而久之，综合实践课程也失去了应有的神秘面孔，使得学生疲于应对。事实上，要想使综合性学习获得理想效果，教师在组织学生开展综合性学习时，就必须给学生预留更多的自主探究的空间，不应该将学生的探究性学习限制于课堂上，而应为学生提供尽可能广阔的学习平台，从尽可能多的方面展开，并不断培养学生的合作探究精神。

例如，在进行“孝亲敬老，从我做起”这一综合性学习的专题设计时，我就尽可能地为学生提供广阔的学习平台，让学生拥有广闊的自主探究空间。课上，我开展了“孝亲敬老月”主动活动方案的征集活动。各小组纷纷提交了许多不错的想法。比如，去到社会开展“感恩父母”的文艺演出，“孝文化”百家小讲坛，评选“最美孝心”少年等活动。于是，我鼓励学生以小组为单位，利用节假日时间深入周边社区开展综合实践活动，为学生提供了广阔的自主探究空间。同时，通过开展各种实践活动，促使学生间的合作精神得到了培养。

四、着眼过程表现，构建立体评价系统

初中语文综合性学习注重学生的综合素养的培养和提高。因此，在进行综合性学习评价时，教师也应该及时地转变评价观念，改变唯成绩论的评价方法，着眼于学生在实践活动中的综合表现，从多方面、多角度来构建立体的、动态的发展性和激励性评价体系，以激励、发展、全面和科学的评价观来考察学生的综合表现，从而促进学生的全面发展。

例如，在进行综合性学习过程的评价时，我首先明确每节课的教学目标是什么，学生通过实践活动是否达成了这一目标。其次，在活动中，学生突出的表现有哪些？学生获得了怎样的成长？最后，活动过程中出现了哪些问题，学生在处理问题中的方法是否得当。针对以上问题，我通过自我评价、小组互评以及教师评价等几个步骤来进行，避免了传统教学评价中的一言堂现象，促使学生积极参与综合性学习的各个环节，促进了学生的全面发展。

总而言之，初中语文的综合性学习着眼于学生综合能力的培养，体现了语文教学的人文性与工具性的和谐统一，是实现新课改理念和素质教育的必要途径。因此，初中语文教师应积极地探索和完善综合性学习的教学策略，从而有效推进初中语文综合性学习的发展。

参考文献：

[1]白雪.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2014，（15）.

[2]林秀芝.初中语文综合性学习存在的问题及对策[J].中华活页文选（教师版），2012，（16）.