实施有效教学，构建高中英语和谐课堂

付雪飞

摘 要：英语教学是高中阶段教育教学体系中的重要组成部分，是培养和发展学生的语言能力、思维能力、文化意识与综合素养的有效途径。有效教学是广大教师所不懈努力追求的目标，能否实施有效教学直接影响着高中英语和谐课堂的构建，影响着学生基础知识的掌握与各方面能力的发展提升。对此，本文将从加强师生互动、注重课堂提问、运用先进设备和组织学习小组四个方面出发，系统地分析和论述实施有效教学、构建高中英语和谐课堂的有效途径和基本策略，希望能为一线的高中英语教师提供有益的经验借鉴。

关键词：有效教学；高中英语；和谐课堂

随着新课程改革的不断深入实施以及素质教育的落实，高中英语课堂教学的重点发生了的转变，已经由原来的只重知识传输和成绩提升转变到培养学生综合素养、促进学生全面发展上来，同时也更加注重和谐课堂的构建和有效教学的实现。但是传统教学观念的影响依然存在，这就导致很多高中英语教师对课程改革的认识程度不够，在很多时候仍然会沿用传统的教学方法和模式，导致整个英语课堂教学效率低、效果差。所以，高中英语教师必须要顺应时代和课程改革的趋势，彻底地改变和革新教学观念，不断探索科学、高效的教学方法，以促进高中英语有效教学的实现与和谐课堂的构建。

一、加强师生互动，营造和谐课堂氛围

和谐课堂体现为师生关系平等且师生之间有着良性的对话、沟通和互动，所以要实施有效教学、打造和谐课堂，高中英语教师就必须要转变过去教师本位的观念和思想，放下高高在上的姿态，学会尊重和平等对待每一位学生，以真诚的态度与学生展开沟通和交流，倾听学生内心的真实想法、了解学生学习中遇到的各种问题，构建良好师生关系，营造和谐的课堂氛围。教师也需要给予学生更多的自我表达和展现的机会，让学生能参与到课堂之中，从而实现师生有效互动，让课堂教学变得更加活泼。

例如，为了营造和谐的课堂氛围，笔者注重与学生们之间的互动。在日常教学过程中，笔者都会向学生们询问他们的想法，让学生们有机会在课堂中表达自己的想法。

师：同学们，学到这里，大家对本节课的内容有怎样的看法呢？

生1：我发现国外人们的生活方式与国内的生活方式有很大的区别，从他们对待事物的一些看法中我能明显的感受到。

生2：国外在表达一些事物时，与我们表达的语法也具有很大的差别。

生3：....

通过笔者与学生们的交谈，学生们可以在课堂中畅所欲言的发表自己的想法。这样一来，在高中英语教学中，笔者通过加强师生互动，营造了和谐的课堂氛围。

二、注重课堂提问，促进学生主体探究

新课程改革强调和突出学生在学习中的主体地位，更加注重学生探究性学习的实现，同时这也是构建和谐课堂的基本条件。提问是课堂教学中的重要环节，既能够激活学生的思维，又能让每个学生都可以发挥自身主观能动性来展开深入探究。所以，高中英语教师必须要注重课堂提问，并根据具体英语知识点、学生认知结构来优化问题的内容，保证问题的科学性、合理性和启发性。随后，教师则应在合适的时机向学生提问，调动学生的思考动机，触发学生的求知欲望，促使学生在问题的引导下主动展开对问题和知识的探究，让学生获得学习的成就感。

例如，在教授《The Olympic Games》这部分知识时，为了促进学生们的主体探究，笔者结合教学内容在课堂中为学生们设置了部分相关问题，通过问题引导学生们进行思考，问题如下：What is the difference between the ancient and modern Olympic Games？ What are the most important sports events in the world？问题提出后，学生们立即对问题展开分析，在学生们思考的过程中，学生们不断翻阅课本，查阅资料，经过学生们认真的思考，最终得出答案。这样一来，在高中英语教学中，笔者通过注重课堂提问，促进了学生的主体探究，培养了学生的问题意识。

三、运用先进设备，激发学生学习热情

在传统教学模式下，高中英语教师通常运用语言描述和黑板板书的方式向学生传授知识，整个教学过程缺乏的一定的生命和活力，久而久之就会使学生失去对英语学习的兴趣和热情。所以，高中英语教师便需要不断提升自身的教学艺术和能力，合理、巧妙地运用多媒体等先进的教学设备，将英语知识内容以图像、动画或者视频等形式呈现和展示给学生们，营造直观动态的课堂教学情境，带给学生多样化的外部感官刺激，激发学生的学习热情，同时也可以丰富学生的感性认识，让每个学生都能更加的深入地体验、认识和理解英语知识内容。

例如，在教授《The million pound bank note》这部分内容时，为了激发学生们的学习热情，在上本节课前，笔者通过互联网为学生们收集下载了一些相关的视频，本节课主要围绕一个故事展开教学，所以，为了让学生们更加直观理解这本节课的学习内容，笔者利用多媒体将这个故事直观的呈现了出来。通过多媒体的直观演示，学生们不仅了解了故事的内容，同时还掌握了本节课程中重要的语法与词汇。这样一来，在高中英语教学中，笔者通过运用先进设备，激发了学生的学习热情。

四、组织学习小组，构建英语和谐课堂

学习小组的组织构建是新课程改革下一种创新型的教学方法，能有效发挥学生的主体性，促进师生、生生之间的沟通和交流，是构建英语和谐课堂的有效策略。因此，高中英语教师应该打破学生之间原本的个体竞争关系，将全班学生分为4-6人一组的学习小组，并对组内成员进行合理的分工，确保每个学生都有参与和表现的机会；其次，教师则需要提出问题或者发布任务，以充分调动学生合作学习与探究的动机，促使学生积极主动地以小组为单位展开相互间的合作、互动与交流，构建和谐的英语课堂，最终实现课堂教学效率的提升。

例如，在教授《Festivals around the world》这部分内容时，为了构建和谐的英语课堂，笔者为学生们组织了小组合作学习活动。在活动开始前，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员确定好后，笔者组织学生们以小组为单位对课程内容进行探究学习，在小组探究的过程中，各组成员积极参与讨论，课堂氛围愈发活跃。

总之，有效教学的实施是新课程改革的基本要求，也是每一位教师的核心目标和重要任务。所以，高中英语教师必须要具备清醒的思考和认知，将新课程改革作为教学指导，通过加强师生互动、注重课堂提问、运用先进设备和组织学习小组等方法和策略的运用，来不断优化英语课堂教学过程，有效激发学生的学习潜能，最终真正实施有效教学，构建高中英語和谐课堂。

参考文献：

[1]吴秀娟.新课改背景下的高中英语课堂有效教学刍论[J].成才之路，2019（09）：74.

[2]王伟姣.基于新课改背景下的高中英语教学有效性探究[J].才智，2018（23）：126.