中国共产党榜样教育思想及其当代价值

毕艳

摘 要：榜样教育是中国共产党思想政治教育工作的一种有效形式，在社会历史发展中起到重要作用。中国现在正处于社会转型时期，更加需要合乎时代精神与社会发展要求的榜样教育。因此，分析中国共产党榜样教育的形成原因，梳理中国共产党的榜样教育历史，对当代榜样教育的实施具有重要的启示与价值。

关键词：中国共产党;榜样教育;历史梳理;当代价值

在全球化的世界趋势与改革开放的社会背景下，我国逐渐进入一个多元化的时代，无论是国家的政治经济体制改革，还是个人的法制观念及生活理念都呈现出鲜明的多元化特征。榜样教育是中国共产党思想政治教育的重要内容，在这样一个发展的新时代，对中国共产党榜样教育思想加以历史梳理并分析其价值具有重要的理论与现实意义。

一、中国共产党榜样教育思想的形成原因

榜样教育是教育者根据受教育者身心发展的规律，选择适当的榜样，利用榜样的作用，来达到教育或教化的目的。[1]中国共产党的榜样教育，既与我国传统文化中榜样教育思想有着深厚的文化渊源，同时受当时的时代环境与社会背景的深刻影响。

（一）中国传统文化的影响

我国自古以来一直有运用榜样进行道德教育的传统，古代教育家榜样教育主要体现为家庭榜样教育，家庭榜样教育是指家庭中个体对其他家庭成员价值观和态度进行自上而下的榜样示范。如《三字经》、《颜氏家训》、《治家格言》等历史资料包含着丰富榜样教育经验，这些都为中国共产党进行榜样教育提供了思想借鉴和实践经验。[2]

（二）当时时代环境与社会背景的影响

1917年苏联布尔什维克党取得了十月革命的胜利，给灾难深重的中国人带来了希望;同时，列宁当时在苏联深受国民爱戴，是一种类似榜样的形象，随着马克思、列宁思想的传入，这种思维方式也对中国产生了重大影响。中国共产党成立时便建立了榜样教育，这也是当时社会环境的必然要求。一方面，中国共产党成立之初，党员和所领导的軍队成分复杂，为提高军民战斗力，必须给军民树立良好的榜样形象，以这种直观的思想政治教育教育军民。另一方面，中国共产党成立之初，力量薄弱，队伍弱小，经济生活条件非常差，这些条件要求中国共产党必须通过超越于物质的精神力量和高尚的精神品质鼓舞人心。

二、中国共产党榜样教育思想的历史梳理

（一）建国前

建党至建国前有二十八年，主要任务是推翻压在人们身上的“三座大山”。因此，出现了如舍身炸碉堡的董存瑞等革命英雄的榜样形象;还出现了诸如鲁迅等坚持追求真理的精神榜样形象，这个时期的榜样特征表现为舍生取义。

（二）建国后至文革前

建国后至文革前有十七年，主要任务是捍卫国家政权，建设社会主义新中国。所以，在抗美援朝战场上出现了用自己的胸膛堵枪口的黄继光等英雄形象;也有如人民的好干部焦裕禄等“新中国建设标兵”[3];还有家喻户晓的“时代偶像”雷锋。这个时期的榜样身上都彰显着公而忘私的集体主义的光芒。

（三）文革十年

文革十年，主要任务是继续进行社会主义建设，然而由于中国共产党对国内的形势认识不清，打压知识分子。因此，出现了一些如“白卷先生”张铁生等另类的榜样形象，其实质是颠倒黑白。这个时期中国共产党的榜样教育遭到破坏，是一种误导，与“政治运动”、“意识形态”紧密联系，榜样形象也呈现出颠覆的特征。

（四）改革开放至今

改革开放四十多年，主要任务是发展经济，且要求创新驱动经济发展。因此，涌现出一批如袁隆平、钱学森等科技研发人才榜样形象;出现了一心为人民的任长霞等“人民公仆”和新冠病毒抗疫前线的逆行勇士们等等，这个时期的榜样形象呈现多元化的时代特征。

三、新时代中国共产党榜样教育思想的实施

（一）新时代中国共产党榜样教育应坚持精髓不变、方向性不变

中国共产党的榜样教育要坚持核心价值理念不动摇，坚持马克思主义指导思想的坚定方向。纵观各个历史时期的榜样形象，尽管榜样活动领域逐渐宽泛化，但榜样形象的树立一直与社会主流价值观念相一致，始终坚持马克思主义的正确立场，始终是积极向上的精神风貌与无私奉献的精神实质的统一体。

（二）新时代中国共产党榜样教育应坚持与时俱进

首先，榜样形象是时代的产物，要与时代的主要任务相呼应，因此，在当今这样一个价值多元的时代，新时期的榜样形象要呈现多元化，其次，榜样选取方式，也要顺应时代变化而做出相应的改变。曾经的榜样是由国家塑造的，身上有浓厚地政治色彩;今天的榜样通常分布于各领域，是社会的选择。[4]再次，随着时代的变化，榜样选取方式仍需不断更新。榜样教育方法要不断创新，由自上而下执政党教育方法转向自下而上与自上而下相结合的民众教育，要主动占领网络榜样教育的新阵地。[5]

（三）新时代中国共产党应坚持榜样教育的优良传统与有效方法

榜样教育是中国共产党思想政治教育的重要方法，新时代必须重视榜样教育的运用。一方面，榜样的力量是无穷的，在全社会开展榜样教育活动中，学习榜样的先进事迹，弘扬正气、凝聚人心、振奋精神，团结全国各族人民共同奋斗，决胜全面建设小康社会的宏伟目标与促进和谐社会的构建;另一方面，榜样形象的树立、榜样教育的开展，能够让社会成员寻找到方向，知道什么是社会倡导的、鼓励的，对于个人的人生观与价值观的树立具有引导作用，进而推动整个社会的精神文明建设和社会主义核心价值观的培育。

参考文献

[1][2]张艮山;李建昌;赵爱平.试论我国古代的榜样教育[J].继续教育研究，2009年第7期，第93页.

[3]李蕊.中国共产党榜样教育的历史回顾与主要经验[J].学校党建与思想教育，2011年第36期，第20页.

[4]张继文.榜样：从国家选择到社会选择[J].领导之友，2007年第4期，第44-45页.

[5]白彦民;程建华.新时期偶像崇拜冲击下学校榜样教育的发展[J].教学与管理，2012年第12期，第31页.