高考美术应试培训与美术教育错位对接分析

摘 要：目前的美术类高考中，美术教育存在着各种各样的弊端，无论从生源到应试化教育，考试形式过于简单，培训机构师资水平参差不齐等问题逐渐的暴露出来。美术教育本来是一脉相承、顺理成章的一种从高中到高校的美术教育体系，但是在应试教育下，却造成了高校美术教育和高中美术教育之间不能衔接的问题。目前想要解决以上问题的最好措施就是加强学生的基础训练，培养学生的个性化思维，进一步的将学生对事物的观察力和审美能力进行提升。

关键词：高考美术;应试培训;美术教育

目前美术高考被人们认为是一条通往大学的捷径，一些能力较低的学生确实因为美术高考进入了大学继续深造。但是现在的这种情况已经变为了一种不正常的现象，学生经过短短几个月的美术强化培训，不可能对美术的知识完全的掌握，也不可能很好的运用美术技能进行创作。美术强化培训班往往都是私人开设的，并不是系统的教育模式，因此学生们没有经过系统的美术应试教育，就进入高校进行学习，学生的艺术基础比较薄弱，对学生未来的发展造成一定的影响。

1.学生选择美术类原因

目前很多学习成绩不理想的学生，已经将艺术作为另一种进入大学的敲门砖，美术变成了一种热门学科。目前学生或者家长选择美术考试进入大学道路的原因主要有以下几点：

（1）一部分学生通过美术考试进入大学，是出于本身对于艺术的喜爱，想要将美术学习作为未来追求的对象，将美术的学习作为最终学习的目标，这部分学生一般都是从小就进行美术方面的学习和培训，将美术作为特长，以美术的最高殿堂为目标。

（2）还有一部分学生是看好了美术院校毕业后就业形势比较好的现象，随着人们生活水平的不断提升，有关美术品消费的市场日渐火爆，火爆的美术品消费市场为美术工作者提供了更多的就业机会，美术工作者能够充分的展示自己的特長。

（3）大部分学生是因为自身的学习成绩不理想，通过正常的高考很难进入大学继续的深造，所以选择了通过美术考试进入大学的捷径。这些学生往往自身并不喜欢美术，只是美术学习起来比较轻松，高考时需要的文化课分数要求比较低，能够加大考入大学的几率。

2.应对考试阶段培训形成的弊端

高中阶段美术教育中存在学生生源、师资水平参差不齐、考试形式简单等一系列的问题。首先，学生的生源有着各种类型和情况，参加美术类高考的学生中，一部分是真正喜爱美术，想要未来从事美术工作的，还有部分学生是因为文化课程成绩不理想，想要通过美术考入理想的大学。美术与表演、音乐等专业类比较强的学科相比，学习难度比较低，这种情况造成了在一些比较大的省会，艺考学生的数量增长迅速。理科成绩不理想就学习文科，文科成绩不理想在学习美术，目前这一逻辑已经成为大部分高中生考入大学的方案。但是这种逻辑存在很大的弊端，学生进入大学后的主要考虑目标就是毕业后的就业问题，虽然美术也能成为一种职业，但是是否真正的从事美术行业还有待考虑。这种问题在高中的学习中很难意识到，只是为了考上大学。

目前中途学习美术的学生越来越多，这些学生为了能够尽快的掌握美术知识和技术运用，各类的高考培训班应运而生，专门针对这类学生开展了程序化的应试教育。但是培训机构毕竟不是专业院校，师资水平参差不齐，对考生产生一定的影响。目前培训机构中师资的来源主要有三个方面，一种是高中的教师，一种是大学院校毕业生或在校生，最后一种为高校的教师。占到主要来源的还是前两种，具有着明显的优势和劣势，教师在进行教学中往往只是针对高考的应试练习，高校教师在培训机构中往往只是兼职，能够给予学生的知识内容虽然比较广，但是因为是为了应对高考，过多的也是趋于考试的模式。所以目前培训机构培训学生的方式主要是为了应对高考，让学生去背画画而不是从心里画画，这种培训的方式完全违背了美术教育的本质，只是为了应付高考，让学生考出好的成绩。

经过以上的分析研究，这样的培训模式下，即使学生考入了大学，因为平时的基础知识不扎实，只是为了应付考试项目进行联系，往往存在很多的问题，这种问题在设计素描阶段显得尤为突出。很多学生不会写生，因为培训机构只是培训了学生临摹背书，画照片，形成了一种僵硬的绘画习惯。

3.高校美术教学应对策略

首先，艺术类高考是一个统一的标准，统一衡量学生的成绩。大学教育往往因为每个人的个性不同因材施教，每个学生在创造的时候画风各不相同，有的粗狂、有的细腻、有的简洁，不需要统一的样式，培养每个人个性化思想。其次，学生在学习美术的过程中，往往存在不正确的学习习惯，教师需要从旁进行改正，只有这样才能提升学生美术基础，加强结构素描、几何形体等薄弱环节的练习，有效的将基础训练和专业技能结合在一起。只有将基础知识打好，才能逐渐的提升学生的审美能力，审美能力的提升远远比手法的提升更加重要。高校美术的教育目的是为了更高的目标和更丰富的内涵，并不是单单掌握某一种技巧，它是关于美的哲学，是一种人文精神，在教育领域中和现代美学中高度的体现。人类命运的终极关怀也需要高校美术教育进行负担，为人类文明的进步起到了很好的导向作用，从根本上提高了社会人群的文化素养、生命原动力、情感、价值观、精神旨趣等。在美术教育实践中，加强青年学生文化素质和精神旨趣的培养和引导，将具体的方案和措施落实到位。

4.结语

经过以上的研究，想要保障我国美术型人才层次不穷，后继有人，就要正确的去看待美术应试教育中出现的问题，务实求真，稳步发展，美术高考热的情况是一朝一夕改变不了的，这种热潮是不可能一下消退的，因为这也是一种考入大学的捷径，有的学生经过大学的刻苦学习，最终能够取得一定的成功。高考美术培训班也不能一棒打死，在一定程度上也起到了启蒙的作用，圆学生一个大学梦，美术教育，任重道远。

参考文献

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[2]李冬勇.美术高考应试教学的问题与对策研究[J].科教文汇（中旬刊），2013（03）：125-126.

[3]张芳.针对美术高考应试教育引发的思考[J].艺海，2013（01）：138-139.

作者简介：薛鹏程，出生年号：1989.12，性别：男，民族：汉，籍贯：四川·平昌;学历：大学本科，职称：中学二级教师，单位：成都市太平中学，研究方向：美术教育。