关于幼儿园新型评价方式研究的初探

戴伊甸

摘要：本文阐述了“幼儿园新型评价方式研究”的内涵，我们提出了依托“新型幼儿电子成长档案”转变三方评价方式的建议：一是根据幼儿学习兴趣，构建丰富多彩的电子成长档案内容;二是探索教师指导策略，转换教师的观察方式：三是提炼幼儿评价方式，提升幼儿的评价能力;四是通过家园合作交流，提高家长的育儿能力。

关键词：幼儿园电子成长档案新型评价方式

中图分类号：G210.7 文献标识码：A 文章编号：190620108

一、前言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。幼儿成长档案是在幼儿园中对幼儿长期观察和动态评估的有效措施。随着信息技术的发展，我们要利用新媒体加强对幼儿电子档案的重视，这方面已经有越来越多的幼兒园在使用。本文将探讨依托“新型幼儿电子成长档案”转变三方评价方式。

二、“新型幼儿电子成长档案”的内涵

电子成长档案（ E-Portfolio）是指一种以促进评价对象发展为根本目的，有效结合当前教育信息化发展的需要，利用现代化的手段随时记录并储存孩子学习，生活、爱好、特长、心声等各方面的情况，是完整记录每个孩子成长过程、学习成果和教师的个性化点评的电子档案。

成长档案的创建目前已经成为我国幼儿园中必不可少的一个工作环节，教师对制作成长档案的重要性、成长档案的内容及保存都有一个相当完整的概念。

档案大部分的资料都存放在资料夹、资料袋中，如现在很多幼儿园采用相册或文件夹作为幼儿的档案袋，但是如果用录像带或录音带时，它们无法被放进资料夹中，就用硬纸盒，再把它们放在靠近电视或收录机旁边，然后给每个成长档案贴上标签。这样的做法无疑是一个既难保存又容易丢失的方法。幼儿在成长的过程中，档案资料日益增多，将资料存放在相册或文件夹中很容易将其中一部分资料丢失且携带不方便。如果用录像带或录音带时还不能放入文件夹中，必须另外保存，这样保存的难度又增加了一层。当时间飞逝，用纸张制作成的成长档案也日渐发黄、变色，保存的时间也受到限制，而且纸张和照片的冲洗几年下来所用的经费也是相当大的。

三、依托“新型幼儿电子成长档案”转变三方评价方式的建议

1.根据幼儿学习兴趣，构建丰富多彩的电子成长档案内容

“幼儿电子成长档案”内容创编的研究： （1）选择并制作适合中班幼儿电子成长档案的内容与材料。（2）制定“幼儿电子档案”的制作方案。我们幼教工作者要根据幼儿学习兴趣，及时发现幼儿的潜能。幼儿电子成长档案里有大量的幼儿照片、视频，动态记录着幼儿在园的生活和表现。由于每个班都配有电脑、数码相机，每个人都有自己的手机，可以随时及时真实的把幼儿在活动中的表现记录下来，在当天传到电子档案上，家长可以更好地了解幼儿在幼儿园的各种表现，看到孩子们的点滴进步。教师利用这些资料可以更好的看出幼儿在优、弱势智能上的表现，为教师因材施教提供依据。幼儿电子成长档案使教师和家长都能及时发现和促进幼儿的潜能。

2.探索教师指导策略，转换教师的观察方式

通过该“幼儿电子成长档案”在制作过程中教师自身各方面素质的比较，总结出教师在该学习过程中的体验与收获。幼儿教师在教育过程中要利用幼儿电子成长档案把对每个幼儿的个性化教育落到实处，使教育更有针对性，更能体现因材施教的原则。教师要积极记录幼儿成长足迹，更好分析评价幼儿。电子成长档案为幼儿提供了一个保留童年乐趣，记录成长足迹的方法，记录下了幼儿成长过程中最珍贵、最生动的精彩瞬间，留作美好的回忆。同时通过对幼儿相关资料及各种作品的有意收集，还可以帮助我们了解幼儿的兴趣、态度、能力和成长、进步。它既可以让孩子在长大后回味自己的成长过程，又可以为教师和家长对幼儿的正确评价积累重要的资料。

3.提炼幼儿评价方式，提升幼儿的评价能力

在观赏电子成长档案的过程中，幼儿之间可以互相评价比较，让幼儿学会如何审视自身的优点和缺点。教师在依托电子档案的过程中，提炼幼儿评价方式，提升幼儿的评价能力，促进幼儿的自我认识。在评价体系中，幼儿的自我评价是必不可少的。我们引导幼儿观察自己不同时期的行为、作品，从中发现自己的闪光点和不足。在电子成长档案记录的过程中，我让幼儿与家长也参与进来一起评价。很多幼儿自我评价的很客观。这样的评价促进了幼儿的自我认识。

4.通过家园合作交流，提高家长的育儿能力

家长可以参与到电子成长档案的制作过程中，提高了家长的育儿能力。幼儿、家长是幼儿电子成长档案的重要参与者。为幼儿建立电子成长档案，引导幼儿观察不同时期的行为和作品，发现自己的优点和不足，让每个幼儿体验成功，树立信心，使我们与家长、幼儿之间建立起紧密和谐的连接纽带。幼儿电子成长档案的建立，让家长逐渐体验到记录的快乐，他们能够主动的把幼儿在家的表现，画的图画，用照片、录像、文字记录等形式，传到老师的邮箱里，老师就能及时捕捉到孩子们在家中的感兴趣的“信息”，丰富到幼儿电子成长档案中。在幼儿电子成长档案的记录过程中，不仅幼儿的面貌发生很大变化，家长教育理念、教育行为都有了很大的转变。幼儿电子成长档案的建立，让家长更加深入地解幼儿在园的活动情况，通过网站、QQ群、微信群让家园及时有效的交流、沟通和配合，促进家园合作，形成教育合力。

四、结语

总而言之，孩子们的电子成长档案记录孩子的成长过程，记录成长的真实事件，客观地分析孩子的兴趣爱好、能力、气质等性格特点，为教师提供一个更丰富、更充分的依据，同时也为教师根据孩子的性格特点采取有的放矢的教育策略，为教师的教育方法的调整提供了丰富的参考。幼儿电子档案增长是对幼儿的成长提供更丰富、更生动的一种形式。因此，可以说，“新型幼儿电子成长档案”可有效地转变三方评价方式，促进幼儿健康、快乐地成长。

参考文献：

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[2]周志芬.试析电子成长档案在家园共育中的有效应用一一以“和乐快车“为例[J].教育导刊（下半月），2017，（10）：90-91.

[3]张岩，巩爱弟，李卫华等，关于建立“幼儿电子成长档案”的研究一北京市昌平区机关幼儿因为例[J].中国现代教育装备，2013，（20）：8-9.