电气自动化专业实施现代学徒制的问题及对策

何婕

摘 要：对于电气自动化专业教学来说，要想使其更加符合市场需求以及培养学生综合素质，最主要的就是要不断创新教学模式，特别是要将现代学徒制纳入到电气自动化教学体系当中，着力提升学生理论与实践相结合的能力。本文对此进行了研究和探讨，在分析实施现代学徒制制约因素的基础上，重点就如何在电气自动化专业更有效的实施现代学徒制提出了有效对策。

关键词：电气自动化专业;现代学徒制;制约因素;优化对策

随着“中国制造2025”战略的深入实施，对电气自动化专业教学提出了新的更高的要求，如何培养出更多、更优秀的人才，使他们能够更加适应市场需求并不断提升他们的综合素质，是开展电气自动化专业教学的重要方向和目标。从当前电气自动化专业教学的整体情况来看，尽管与过去相比有了一定的进步，但教学模式缺乏创新的现象仍然在一定范围内存在，特别是在落实国家提出的现代学徒制方面仍然存在诸多制约因素，需要引起高度重视。这就需要在开展电气自动化教学的过程中，要将现代学徒制纳入到教学体系当中，特别是要坚持问题导向，并且要运用系统思维和创新理念，着眼于破解电气自动化实施现代学徒制面临的诸多制约因素，采取更加多元化的措施，努力促进现代学徒制在电气自动化专业教学中的有效应用。

一、电气自动化专业实施现代学徒制的制约因素

（一）教学理念制约

从电气自动化专业来看，涉及到方方面面，综合运用了现代化的机械技术、自动控制技术等诸多技术，具有很强的综合性。要想更好的实施现代学徒制一定要树立系统思维，但目前有的学校在实施现代学徒制的过程中，还存在理念缺乏创新的问题，最根本的就是没有确立明确的指导思想，特别是还没有将提高质量、适应需求、产教融合作为重要的目标，在具体的实施过程中甚至出现了形式主义的现象。此外，有的学校在电气自动化专业教学中实施现代学徒制的过程中还存在“走形式”的现象，特别是与企业的战略合作关系不够稳固，而且在分工合作、协同育人、共同发展等诸多方面没有形成全面战略合作，进而制约了现代学徒制的有效实施。

（二）教学体系制约

健全和完善的教学体系，对于更好的实施现代学徒制具有重要的保障作用。但目前一些学校在开展电气自动化专业教学的过程中，还没有建立更具有多元化和拓展性的教学体系，特别是在实施现代学徒制方面更为薄弱。比如一些学校还没有深刻认识到现代学徒制创新性应用的重要价值，因而在实施过程中只是依托企业开展实践活动，而且没有从提升学生综合素质入手进行有效的探索和实践，在指导思想、时间安排、运行机制等诸多方面相对比较薄弱，因而也不可能建立与相关行业、相关企业以及相关机构的多元化协调体系。有的学校不重视“双师型”人才建设，教师的能力相对比较薄弱，而且在与企业建立合作关系过程中，也没有构建“车间共享课堂”，理论与实践相脱节的现象相对较多，这就会制约现代学徒制在电气自动化专业教学中的有效应用。

（三）教学模式制约

目前一些学校并没有认识到创新教学模式的重要性，制约了现代学徒制的科学、系统应用。比如一些学校还没有与企业建立比较完善的合作机制，特别是将理念与实践进行有效结合方面下功夫，企业人才在教育、引导学生方面仍然具有天下一家的局限性，甚至一些学校的电气自动化专业教学内容设置相对比较落后，导致现代学徒制的实施无法取得实效。还有一些学校不注重采取有效的实施模式，特别是由于企业人才的时间相对比较有限，无法长时间“带徒弟”，但在应用信息技术、网络技术实施现代学徒制的方面还没有得到有效落实。有的学校也没有与企业建立多元化对接机制，同时也没有将“订单式”教育与现代学徒制进行有效结合等等，表现为缺乏对学生创业创新能力的培养。

二、电气自动化专业实施现代学徒制的优化对策

（一）创新电气自动化专业教学理念

在电气自动化专业中更好的实施现代学徒制，首先要在创新教学理念方面下功夫，最根本的就是要从落实国家政策的战略高度重视，着眼于促进学生创业创新能力的显著提升，大力加强现代学徒制的研究和探索，以提高质量、适应需求、产教融合为目标，进一步强化高职电气自动化专业现代学徒制的务实性。在具体的实施过程中，要着眼于形成强大的实施合力，重点对现代学徒制进行科学的设计和安排，特别是要对现代学徒制的指导思想、目标任务、岗位需求等紧密结合起来，既要重视学校的组织和服务功能，也要重视引导企业发挥更大的合作 ，形成既分工负责又相互协作的良好局面。创新电气自动化教学理念，还要将现代学徒制作为一条主线，进一步强化现代学徒制的综合性和创新性，比如应当进一步强化学生的实践能力，将教学搬入企业车间，进而实现理论与实践的有效结合。

（二）完善电气自动化专业教学体系

对于在电气自动化专业教学中实施现代学徒制来说，一定要进一步优化和完善教学体系，重中之重的就是要牢固树立“统筹思想”，即将有利于推动现代学徒制有效实施的各类资源进行系统整合，努力形成健全和完善的运行体系。要在构建企业师傅、学校教师“双导师”体系方面寻求突破，学校要对教师进行教育和培训，使他们既具备教学能力、也具备研究能力、更具备实践能力，进而才能使现代学徒制得到有效落实。学校还要进一步加大与企业的战略合作，特别是要进一步强化企业人才的积极作用，使他们能够在推动现代学徒制方面发挥积极作用，比如可以建立相应的激励机制，强化对企业人才的聘任，并且给予一定的待遇;再比如应当进一步强化企业师傅的教育引导功能，可以探索将“车间共享课堂”作为落实现代学徒制的有效平台和载体。

（三）优化电气自动化专业教学模式

在实施现代学徒制的过程中，应当通过创新电气自动化专业教学模式组织实施。要着眼于推动傅示范、师生协同、学生模拟模式的有效应用，进一步加大现代学徒制的组织模式创新，学校可以与相关方面共同建立“現代学徒制协调机制”，进而能够使方方面面的力量集中到推动现代学徒制中来。要大力推动“互联网+教育”模式，为了有效解决现代学徒制成本较高的问题，可以通过网络化的方式落实现代学徒制，企业师傅可以采取“远程教育”的方式进行示范，同时也要进一步强化企业师傅在培养学生职业素养、操作能力以及创新能力方面的积极作用。优化电气自动化专业教学模式，还要更加高度重视现代学徒制的导向问题，应当坚持就业与需求、企业与市场相结合的原则，推动现代学徒制特色化、个性化以及专业化发展。

综上所述，作为一种创新性的教育模式，现代学徒制越来越受到重视，特别是在国家大力推动现代学徒制的新时代，要想使电气自动化专业教学取得更大的突破，一定要在全面、深入、系统实施现代学徒制方面狠下功夫。这就需要在具体的实施过程中，要着眼于破解现代学徒制实施过程中面临的一系列矛盾问题和制约因素，积极探索更加有效的实施机制，特别是要根据电气自动化专业教学的实际，以培养学生综合素质为根本出发点，重点要在创新电气自动化专业教学理念、完善电气自动化专业教学体系、优化电气自动化专业教学模式等诸多方面取得突破，努力推动电气自动化专业教学更加符合社会需求，最大限度培养学生创业创新能力。

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