探究高中英语教学中学生文化意识的培养

任秀波

摘要：文化意识是英语科目四大核心要素之一。文化的认识是对中外文化的了解与对出色文化的认同，是同学们在国际化背景下体现出来的跨文化认识、看法和行动取向。高中英语教育是提高学生对文化认识的首要途径;学生文化意识的加强又可以进一步推动英语教学。高中英语教育可以发掘语言文化内涵、开拓教材文化资源、设立选修课、创建多元化课外实践四个角度来锻炼学生的文化素养。

关键词：高中英语教学;文化意识;培养方式

高中教师在实际教课上大多数都注重对教课中单词和语法的教学，而对文化意识的锻炼则存在一些不足，并没有从文化的视角对同学们进行充分引导，这就导致了同学们自身文化意识拓展有了限制，总体英语素养的提高受到了一定的局限。英语科目自身拥有相应的应用性特征，同时英语学科的背后也有着深远的文化含义。学生只有养成优良的文化意识，才可以对英语语言文化的魅力进行感受，加强语言的理解效果。所以就要求英语教师从文化的角度开展教育，让学生更加深入地对西方文明进行理解和感受，为其创造优良的语言学习环境。

一、创建选修课

国家课程的探究还需要有符合的课本选修课加以补充，才可以更好地锻炼学生英语核心要素。设立选修课的目的就是满足同学们拓展的需求，为不同水平，不同乐趣和不同需求的同学提供选修。选修课可以创建电影中的英语文化，效仿联合国，怎样提升英语口语等供学生选择，其中电影中的英语文化，是非常受欢迎的。观看影视作品是创建异国文化的一条首要路径。英文电影就可以用最直观、最真实、最精准的方法集中展现英语文化情景，并以充足的语言、灵活生动的形象传播者异国文化的语言习惯、思维方法、生活方法及价值理念和行为准则，让同学们在观赏优秀的电影作品时，又接受英语语言文化的熏陶。教师以引导的形式对影片进行讲解评论和探讨，更容易让同学们在文化理解中产生共鸣。比如，在选修课上观看电影《拯救大兵瑞恩》，可以讨论八个人救瑞恩的意义何在，以及电影所反映的社会价值和文化含义。从战场上解救一名母亲唯一存活的儿子对这个已经去世三个儿子的家庭有非常重要的意义。电影展现了美国文化与价值观念：既以身殉职，又歌颂了个人英雄主义;不但热爱自由，还尊重个人生命价值。在选修课时还可以选取别的优秀影视作品，像善良是一种精神，更是信仰的《血战钢锯岭》，还有英国弓箭文明和骑士文明的《侠盗罗宾汉》等。英文电影作品以内容、人物形象和语言的多样化、丰富性展现了西方文明的价值观。学生通过这样的选修课可以更容易地理解和运用英语，提升文化识别能力。

二、真实语境的创建

高中时期，学生们已经拥有了一定的英语底子，教师在日常的教课中，应该为同学们创建真实的语境，更有效地为同学们的英语表达创建一定的空间和氛围。英语知识学习的方针是对所把控的英语知识进行科学合理的运用，教师们应该综合高中时期学生的具体情况，为学生创建一个优良的运用知识的应用空间，勉励学生主动地对知识进行研究和学习，并运用日常生活中可以经历的场景让学生们进行相对应的学习，从而达到唤起学生英语知识学习主动性，加强学生口语表达的效果的目的。比如，教师可以按期开展一些主题英语演讲等活动，指引学生进行积极参与，并且提供同学们更多口语表述的机会。经过这一方面的带领，教师们就可以更好地为同学们供给一个机会，这样也摆脱了哑巴英语的困境。在详细主题选取中，教师们可以从文化角度选取主题，这样不但可以加强学生对英语语言的理解效果，同时也可以帮助学生拓宽视野，学习其他人的优点，推动学生自身的发展与成长。英语教师要选取能反映真实应用情况的语境，摒弃那些应试的、不现实的语境知识，教师自身的知识储存要非常丰富，在对于英语进行教课的途中，可以提高互动沟通，并加一些真实的英语交流情景。学生也要大量接触各式各样的真实语境，增加语境各要素之间的相互整合，从而达成正确使用语言的目标。

三、拓展课本文化资源

除了发掘教材中的语言文化内涵以外，英语教育还要环绕新课标和教材，开展和提高文学著作的学习。目的就是让学生了解和欣赏一些经典文学作品、体会文化知识、认可优秀文化、对文化理解进一步加深，将优秀的文化深一层次地内化为自身的品质和意志，养成外化于行的文化素养。文学是文化的核心组成部分。文学久远地影响着传统文化与社会文化。比如人教版的高中英语选修六英美文化欣赏中有两篇课文选取狄更斯的作品，一篇是《雾都孤儿》，第二篇是《远大前程》，哈罗德·布里姆在《西方圣经》中评价狄更斯：狄更斯的作品对英国文学有着很深远的影响，现如今依然盛行。课本中选取的两篇文章，还不够让同学们更深入地了解英国文学的精华和社会意义。所以，在授课时可以让学生欣赏这两部文学著作所拍成的电影，看完两部小说，写两遍读后感，并在上课时进行探讨和分享，有的学生写道：“奥利弗在黑暗社会里的凄惨遭遇使其看见了人类的善与恶。不管生活多艰苦，其心中一直盼望自由、公平和幸福。奥利弗寻求美好前程的经历，体现了不同环境可以创造不一样的人生的道理。也终于认识到爱、善良还有忠诚比金钱和社会地位更重要。”这样的拓展训练从节选到整个作品，和教材紧密相连，并让教课资源更加丰富多彩。学生在了解并阅读经典文学著作和英语卓越文学作品中，领悟其中的精神和内涵，获取文化精华，养成正确的价值观。

四、結语

总体来说，在高中时期英语科目教学上，教师们应该有意识地对同学们的文化意识进行培养，面对传统英语教学活动展开的一些理念和方式，教师们应该进行科学合理的完善和改良，植入更加积极、全面的教学方略和思路不仅展开教课实践，这样总体教课效果才可以获得增强，并且更有效地推动学生自身英语素质的全面发展。

（责编  吴 娟）

参考文献：

[1] 孙丽丽.高中英语阅读教学中的文化渗透研究[J].课程教育研究，2018（3）.