大学生专业阅读问题与对策研究

梁颖　曾美玲　张美庭　陈鑫尧　曾裕娜

摘 要：大学生专业书籍的阅读对大学生而言及其重要，因此本文运用了文献查阅法、問卷调查法等多种方法，对大学生专业阅读问题进行研究与探索，根据现状调查找出问题及影响所在，并探索大学生阅读问题产生的原因，根据原因寻找到解决大学生专业阅读方面问题对策。

关键词：大学生;专业阅读;兴趣

“互联网+”时代的到来，我们进入了信息碎片化时代。智能手机、平板电脑等各种移动设备已成为大学生们在“碎片化时间”开展“碎片化学习”的主要途径。“碎片化阅读”同时也带来了浅阅读倾向的问题，特别对于专业阅读尤为不利。

一、大学生专业阅读现状

（一）大学生纸质图书阅读现状

1.大学生人均纸质图书阅读量偏低

第十六次全国国民阅读调查16日在京发布调查结果数据显示，2018年我国成年人人均纸质图书阅读量仅为4.67本，与去年阅读量基本持平。造成这个数据很低的原因在于当今大学生的碎片化、浅层次阅读倾向。从广州工商学院调查的情况来看，很多大学生在上课不再做笔记，仅仅用手机拍下或拷贝教师的课件，或者等待学习委员的资料整理，等到老师布置作业或者期末考试的时候才拿出来用。更谈不上进图书馆深入研究学习，这样一来，大学生缺少了对专业书籍的深入阅读，导致专业知识的学习不完整、不深入，所学知识大多流于表层，未能进入理解层次，更不用说走进学生的精神世界了。随之带来的问题是专业阅读理解上的断章取义，未能真正把握专业教材的真义。

2.大学生专业书籍阅读量和阅读时长偏低

根据广州工商学院学生专业阅读的问卷调查显示，很多大学生阅读目的是为了查阅资料、娱乐消遣、增长知识开拓视野等等，有66.47%的大学生阅读文学作品、小说和杂志，有阅读过除教材外的专业书籍的比例只有42.46%，在结合前文中所说的大学生人均纸质书籍阅读量偏低的现状，可以看出大学生在专业阅读上的兴趣堪忧。从阅读时长看，有31.55%的学生每天花不到半个小时进行课外阅读，48.21%的学生花一到两个小时进行阅读，两到三小时的占12.10%，三个小时以上的占8.13%。大学还是有别于高中的，大学生有着更多的课余时间，从阅读的时长来看看，大学生对阅读的重视程度还是不够的。

（二）大学生在线专业阅读现状

根据我们的调查，约有64.61%的同学主要通过APP阅读。这些数据都说明了当下在线阅读的流行趋势，而且在在线专业阅读方面，市场上更是缺乏这样一个为大学生专业阅读在线指导的软件，让大学生可以有目的地在线阅读与自己专业相关的专业书籍，利用“碎片化”的时间在线阅读专业书籍以获取更多的专业知识，提高专业能力。根据网络上各种阅读APP的资料统计数据整理，随着QQ阅读、掌阅 iReader、书旗小说等多样化的移动阅读 APP 的出现，用户的阅读渠道向移动端网站和阅读APP 集中。从中国产业信息网所发的中国移动阅读市场规模数据来看，中国移动阅读2016市场规模达到118.6亿元，较2011年 21 亿五年复合增速达 41.38%。以上数据说明在线阅读成为阅读的一种流行趋势。

二、大学生专业阅读存在的问题

从第一部分大学生专业阅读现状中，我们可以看出，大学生阅读习惯并没有很好的得到培养，而且不管在纸质图书和电子阅读方面，选择阅读专业书籍的比例都很小。在了解大学生专业阅读现状的基础上，我们也进一步的在大学生中进行深入的访谈，希望能通过访谈调查出阻碍大学生专业阅读兴趣培养的关键因素。经过我们的问卷调查和访谈，我们总结出有以下几个问题在影响着大学生专业阅读兴趣的培养：

（一）大学生对专业学习的积极性不高、针对性较差

学生的学习积极性是指学生主体在学习中的一种心理状态，也是学生潜力的一种外在发挥。大学生对专业学习积极性的高低，影响着学生学习生涯的成败。许多大学生在报考大学专业的时候，或者对专业不了解的情况下就报读，又或者因为服从调剂而到了一个自己不喜欢的专业，这是导致大学生对专业学习积极性不高的原因之一。第二个原因是大部分专业书籍比较深奥乏味，因此学习专业并阅读相关专业书籍的意愿不强，学习兴趣更是无从谈起。没有明确的兴趣和目标，不少学生是被动地进行专业学习，缺乏对专业学习积极主动的思考。

（二）大学生电子专业阅读习惯存在问题

随着互联网的广泛普及，无纸化电子阅读主流已成为交互式学习的新模式。面对海量电子阅读的类型书籍，内容丰富多彩，但理论化的专业书籍种类却缺乏系统化的梳理和推荐。纵观我们现在市面上出现的阅读APP，大多也是文学书种类比较多，专业书籍这块大家一般还是去图书馆查阅的多，并且在APP上所占的比例也比较少。大学相比于高中，学校生活更加丰富多彩，大到院系部门小到协会社团，他们更多的把时间分配在这些社团活动当中，而且大学生参加活动获奖还可以拿学分，更多学生更倾向于把时间花费在这些活动上，而沉不下心认真阅读专业书籍。所以学生如何利用自己的碎片化时间培养一些便捷高效的阅读方式来进行阅读是大学生在专业提升的一个重大问题。

（三）大学生专业阅读缺乏指导与约束

首先，大学生在相对宽松的学习环境下，对专业阅读并不重视。这不仅与学习环境有关，还与学生自身发展兴趣和其他因素有关。其次，大学生缺乏专业阅读指导一直是普遍存在的问题。老师一般都会推荐专业阅读的书籍给大学生，但是实际上真正看过教师推荐专业书籍的比例不高。主要的原因还是缺乏导读的过程，学生不知道这些专业书籍的主要内容是什么，对自身专业学习有什么帮助等等。最后，学院关于大学生专业阅读的要求不高，缺乏相应的奖惩制度。大学相对应高中的学习方式简直是天壤之别，没有了高中的强制性阅读，大学更多的是倾向于自主学习，所以面对枯燥深奥的专业书籍，他们不仅要自己主动去寻找，而且校方对这方面的指导还不足，没有一定的约束力。所以导致大学生对自己的专业阅读没有过多的放在心上。

（四）阅读的碎片化、浅层次倾向

碎片化是指不系统的进行阅读，而是利用微信公众号、或者其他阅读媒介进行阅读。微信公众号或者其他电子阅读媒体推介的文章一般篇幅比较短，涉及的内容很多，但是都不够深入，因此碎片化阅读也就带来浅层次阅读的问题了。阅读的浅层次倾向是指对阅读材料缺乏深度理解，仅仅停留于表层的理解甚至材料的识记、再认之上，未达到对材料的性质、内在关系与必然联系的深入把握。目前高校大学生的考试内容都是以学校发的专业书籍中的专业知识进行的，这使我们的学习又回归到基础教育阶段，只要在考前划重点，背一背知识点，考试就可以得到好的成绩;通过课程考试，以及在考试中取得较高的分数是大多数学生最关心的问題，这样一来与考试内容没有直接联系或影响很少的专业文献学习也就被大多数学生忽视了。就没有学生会愿意花费自己的课余时间来进行对他们考试而言没有帮助的其他专业书籍，更不会深层次去阅读专业实际，这就导致了大学生目前的浅层次阅读问题的存在。

三、大学生专业阅读的建议

根据大学生在专业阅读上现存的问题，我们提出以下几点建议：

（一）培养阅读兴趣，养成专业阅读习惯

兴趣是做一件事情能否积极的前提，就像阅读，如果大学生本身觉得阅读是一件枯燥无聊的事情，那么一本再好的书也读不出乐趣。所以，大学教育首先要培养大学生对专业阅读的兴趣。在学生刚进入大学的时候，学院就应该按照难易程度列出阅读书目，指导学生从一些简单易懂的书籍，由浅入深，慢慢加强阅读的难度，并且可以从课外书籍入手，把良好的阅读习惯培养起来。如果把阅读当一种习惯，自然而然的你就能体会到阅读的乐趣，从而爱上阅读。

（二）提倡自主学习，自我约束

大学的学习生活、方式与高中的学习生活、方式是有很大的区别的，很多学生在刚刚步入大学之际，难以适应大学的学习方式。由于大学的课余时间相对丰富，且很多大学生缺少自我约束的能力，所以会主动去阅读的学生相对较少。学校应该帮助大学生培养自主学习的习惯。指导学生进行自我约束。作为一个大学生，也可以制定一些学习上的目标，把目标当成动力，推动我们去学习。并且根据学习目标，制定时间表以及学习计划表，严格执行，慢慢培养自我约束能力。

（三）浓郁学习氛围，鼓励专业阅读

大学生对于自己的专业阅读不重视除了本身原因外，学校的学习氛围也是关键。如果学校可以把专业阅读也开设成一个部门活动或者比赛项目，采取加分鼓励机制，相信会对学生起到积极的作用。毕竟大部分學生在课余时间去参加部门或者或其他竞赛项目什么的都是为了加分增加经验。如果专业阅读也可以以这样的形式参与的话，大学生不仅可以增强自己的专业知识，又可以给学校营造一种学习的良好氛围。

（四）培养专业书籍电子阅读习惯

相对于传统的纸质阅读，电子阅读更加快捷，更加方便，所以更加受到年轻一代人的喜爱。现在市面上越来越多的阅读类软件的出现，但市场上还没有系统完善的专业阅读APP，因此急需一款专业阅读软件出现，专门为大学生的专业阅读服务。对于学生来说，智能手机也可以成为一种有效的学习工具，电子阅读可以大大的提高我们利用碎片化时间的效率。在合理控制电子产品的使用时间的情况下，电子专业阅读不失为一种好选择。

参考文献

[1]大学生阅读的主要问题与应对策略[J].张新立，教育与教学研究.2018（03）

[2]新媒体时代社交网络对大学生群体阅读习惯的影响——以中国矿业大学（北京）为例[J].崔浩，柯宁，赵恩瑜.学园.2015（02）

[3]新媒体视野下大学生阅读的TPB模型研究[J].任勇旗，双林平.浙江高校图书情报工作.2012（05）

[4]新媒体对大学生价值观的影响[J].李璇.湘潮（下半月）.2011（07）