浅析如何构建小学英语高效课堂

摘  要：随着教育改革的不断推进，我国的英语教育规模也在不断扩大，新课改也如春雨般洗涤了每位教师的大脑。可是，小学的英语课堂在不断的求新求发展的过程中却一直或多或少地受传统教学方法、教学手段的制约，加上客观条件的限制和环境的影响，小学英语课堂一直难以达到令人满意的效果。为了提高小学英语课堂教学效率，作为老师，首当其冲的任务是如何在有限的教学时间使学生感兴趣、获得新知，并从学习中树立信心，体验成功的快乐。为此，在小学英语的教学实践中，我着重探讨研究了提高小学英语课堂效率的方法和措施。下面我就具体的谈一谈我的想法。

关键词：激发兴趣;提高效率;任务明确;有效学习;教学有效性

为提高课堂效率，作为工作在一线的英语教师，我们应根据学生的实际情况和教学内容特点，精心设计、运用多种教学手段来组织学生的学习活动，提高小学英语课堂教学的有效性。伴随着经济的全球化和信息化，英语作为一门国际语言，已被越来越多的国家重视起来。在全民掀起学习英语的浪潮中，身为一线英语教师的我，倍感责任重大。所以，我认为如何提高小学英语课堂教学效率迫在眉睫。在实际教学中，我积极思考并探究，获得以下不足的经验来同大家进行交流及完善。

一、激发学生兴趣，构建效率课堂

兴趣是学生最好的老师，也是课堂中的主线，是活跃课堂气氛的因素。 兴趣是推动学生学习的强大的内在动力。 小学生对学习英语的兴趣主要是由学习英语活动本身和学习英语的目的、任务引起的。所以，小学英语必须坚持愉悦式教学方法，并遵循交流性原则、听说领先原则、情景教学原则、趣味性原则，让孩子在说、唱、游戏等活动获得学习英语的内在乐趣，学到他们所需要的一切东西，无论是学习的内容还是学习的方式方法，都应从学生的兴趣和需要出发。兴趣的培养必须因人而异，对于那些学习成绩好且学有余力的学生，应注重开发其智能，让其潜能充分发挥;对于那些学习成绩一般的学生，多教其学习方法，不断提高其学习能力，力争成绩优异;对学习有困难的学生，不能挫伤打击，而应该激发鼓励，多关心，多接触，重点辅导其基础性的知识，使其看到自己的闪光点，使其树立信心，激发兴趣，主动参与自主学习活动中来。

二、明确教学任务，改进教学方法

作为一名年轻教师的我，教学经验尚浅，所以，在我的英语教学中常常会遇到这样那样的困惑。以前，我并不十分清楚小学英语教学到底要培养学生哪方面的才能，所以，在教学中我常常忽略学生的感受，忽略他们的接受和认知能力，只是参考一些教育理论书籍，凭直觉教学，常常讲得越多，学生越难以接受。我们每天上课、備课、批作业，自己忙得焦头烂额而学生却学得不尽如人意。我想我们的教育目的应该不是仅仅教学生认识几个英语单词，说几句英语，机械地完成教参布置的任务，我们应该有更高的目标，有更符合小学生学习的任务。

三、重视全员发展，提高教学效率

国家教委主任朱开轩同志指出：“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育”。《英语课程标准》也曾提出，教师要具备的第一个基本理念是：面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，让每个学生得到发展。作为教师，一定要转变教学观念，关心爱护所教的每个学生，尤其关注后进生，不管是什么类型的课，教师应默默地承诺：让每个学生得到均等的机会，让他们不断发展。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。

四、学生小组合作，成为课堂主人

为了调动全体学生学习的积极性，可以将全班划分几个小组，尤其是对于学生数量相对较大的班级，划分小组更是明智之举。全班可以按座次分为四个或几个大组，大组里面再划分四至六人小组，两两对话就在同桌之间进行。课堂上，进行捆绑式评价，哪个组成员的表现优秀就为本组加分，一堂课结束评选优胜小组。小组合作学习让所有同学参与到学习活动中，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生由被动的接受者成为积极的参与者，培养他们的合作精神和团队意识，让其成为课堂真正的主人，而且小组长可以帮助老师维持秩序，便于教师调控课堂。

总之，作为小学英语教师，要有“以学生的发展为目标”的观念，主动适应新的教学模式，研究有效的教学方法，优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效率。通过几年的教学实践，我们的英语课堂已经有了大幅度的进步，但这只是一个开端，我们需要做的还有很多很多，还需要不断地学习新课改的有关理论，并把这些理论运用到教学实践中去，让学生变被动学习为主动学习，确保每个学生都能得到锻炼和发展，从而达到质和量的最优化。愿我们的英语课堂阳光、和谐、高效！我坚信：只要人人都对小学英语课堂教学充满希望，积极求索，认真反思，小学英语课堂教学必将绽放出绚丽多彩的花朵！

参考文献：

[1]《英语课程标准》（实验稿）中华人民共和国教育部制订北京师范大学出版社.

[2]《新课程小学英语评课的理论与实践》 岳蔚编著 2005年9月第1版.

[3]《新课程小学英语任务型教学设计与实例》 岳蔚编著 2006年3月第2版.

[4]《素质教育观念学习提要》：教育部基础教育司会、中国教育学会国家教育发展研究中心组织编写，生活·读书·新知三联书店2001年出版.

作者简介：

张南，女，满族，辽宁省绥中县，大学本科，一级教师，辽宁省绥中县荒地小学，英语教学。