应用型本科《机械设计》课程教学与学生创新能力结合研究

于晓默 胥刚

摘  要：“中国制造2025 "背景下，大学生创新能力得到广泛关注，机械设计课程是物流机械工程的专业核心课程，本研究首先分析了机械设计专业创新能力培养的不足及机械创新能力培养的内涵;其次围绕大学生创新能力培养的目标，从课程体系到教学实施上，落实到理论教学、实践环节、校企合作，再到机械类创新设计训练等，介绍了《机械设计》课程教学与学生创新能力结合研究能提高学生自主创造能力措施，并以物流机械工程专业创新能力培养为目标的教学实施。

關键词：机械设计;课程教学;创新能力;

1 引言

物流机械专业本科《机械设计》课程是高等学校机械类或者近机械类专业一门非常重要的专业基础课，为学生学习专业机械设备课程提供必要的理论基础。

学生通过这门课程的理论与实践操作学习，可以培养学生掌握设计机械必须的基本知识、基本理论和基本技能。同时随着现代大学生创新能力的不断加强，机械设计课程与大学生创新能力结合，可以培养具有国际竟争能力的高层次的机械工程学术性人才，且又能以宽厚基础理论和研究与创新能力见长，培养满足国家和地方经济发展需要的应用型人才，为面向生产、服务、建设第一线的提供技术型人才，

2 教育教学课程实践

《机械设计》课程最主要的一个环节就是实验教学，它主要是培养学生创新精神和创新能力。实验是在实际理论指导下，运用专业技术的方式寻求未知或验证假说的实践活动。目前开设的实验内容基本上是根据实验室的实际条件而定的，大部分是对课程内容的验证性实验，课内开设创新或设计性的实验非常少，为提高学生在机械方面综合创新思维及对实验课的兴趣，最总使学生具有机械方面的创新素质。

为丰富实验内容，增加设计性、创新性实验，改革了实验课的内容，使学生增强对实验的浓厚兴趣，同时也对理论课的学习起到积极作用。对机械设计实验课内容进行了优化提升。

主要项目包括机械原理实验观察、机构运动简图测绘、减速器拆装、范成法实验、机构创新实验、药材收晒机、钟表分针时针系统设计、无碳小车、搅拌机构设计、凸轮机构设计等，改革后的实验内容基本上都是设计创新的，是根据竞赛或课题改编的，实验内容具有前沿性和拓展性，而且增加了软件设计功能，丰富实验环节;实验采用新模板能体现学生自己的想法，不完成是抄书。

新方案要培养了学生的实践主导作用和团队协作精神，内容更新较多，创新设计性增多。

（1）教师课堂引导为主，授课为辅。如：实验所涉及的理论知识点应查阅资料的方向;实践过程中可能存在的问题;实验方案是否正确如何检验，软件设计提交的时间等等。

（2）学生课后分组完成机械创新设计（包括设计简图、三维实物图、机构原理分析、机构创新点分析等）。

（3）课内信息化，并进行分组讨论（1节课分组讨论，1节课基础实验）。整个实验过程中使用校企合作的实训设备，进行信息化教学，这个环节比较重要，可以是学生自己组织，教师点评，目的是将本实验的实施过程结果及中间存在的问题，以及各组作品相互对比进行讨论、总结。

（4）课内外完成实验报告，并进行创新设计讨论。可以采用实验新模板，也可以学生自行设计个性化的实验模板，增加学生自我完成实验报告的兴趣。

3 创新能力培养

（1）加强创新创业型师资队伍建设

各地方高校均开始培养一批具有较强实践能力的“双型”教师作为专业教师，以满足高等学校对应用型人才培的需求。“双师型”教师不仅要具有较强的理论传授能力，要有较强的实践动手能力和指导学生就业创业的能力。

（2）深化校企合作

企业需求为中心，实现人才定制，个性化培养的创新人才培养模式，对企业、高校和学生三方都有着积极的作用。对企业来说，积极参与高校人才培养过程，有利于满足企业需求，节约用人成本 ;对学生来说，明确了个人职业发展规划，提升就业竟争力;对于高校来说，形成了稳固的实习就业基地，促进了人才培养模式的多元化发展，突显了应用型人才培养特色。

（3）开展有效的实践性教学

在实践环节进行改革创新，更新实践教学内容，改善实践教学方法。教师理实结合、情境化教学。在机械设计课程设计环节，通过基于UG、matlab等软件定制和开发，构建企业化的工程设计环境，以“减速箱设计平台”为例指导学生进行系统性的产品设计训练，构建工程化的规范体系，培养学生的创新能力和工程意识。通过学生创新能力培养，与6项专利的创新设计，其中4项实用新型，2项发明（2018206780369一种物流搬运装置;2018206767788< 2018211745558>一种新型物流机械手;2018106306004< 2018209447067>一种新型物流运输系统;是2018108206015一种物流机械手装置）

（4）提高大学生机械创新项目的参与度

国家在全国高校设置大学生创新创业训练计划，设立物流机械工程专业创新创业小组，目的是为了促进高等学校教育思想观念的转变，从而进行人才培养模式改革，增强高校大学生的创新能力，并希望在创新基础上能够具有一定的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。创新小组是学生动手能力和创新能力培养的非常好的机会，提升学生对创新了解。应用型本科地方院校更应该积极地提高大学生创新项目的参与度。

（5）建立多元化科学的考核评价方法

根据物流管理与工程学院相关规定，设置了新型课程考核、机械创新等制度。充分考虑企业需求和学生实际，创新学分管理、学籍管理等制度，建立了学分互换机制和免听、免修制度，推广学堂在线、MOOC、混合式教学等新型教学模式，有利于学生多元化发展和个性培养。

4 结论

在机械设计教学实践以及创新教育教学中，以学生创新思维为主导，教师为辅，全面贯彻学生自主实践的教学思想，以专业相关的前沿科学为指导，充分给学生思考、动手的空间，把创新能力落实，切实锻炼学生的实践能力，培养探索、创新精神。

参考文献：

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作者简介：

于晓默 男  单位：南宁师范大学  530001

第二作者：胥刚  男 单位：湖南汽车工程职业学院